职高数学第一章(第19课时)充分条件与必要条件2.docVIP

课 题：1.8 充分条件与必要条件（二） 教学目的： 1．使学生理解充要条件的概念，掌握充要条件的判断； 2．在师生、学生间的数学交流中增强逻辑思维活动，为用等价转化思想解决数学问题打下良好的逻辑基础. 教学重点：正确理解三个概念，并在分析中正确判断 教学难点：充分性与必要性的推导顺序 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 内容分析pq（或若┐q┐p），则说p是q的充分条件，q是p的必要条件. ⒉指出下列命题中，p是q的什么条件，q是p的什么条件： ⑴p：x2，q：x1；⑵p：x1,q：x2； ⑶p：x0 ,y0，q：x+y0；⑷p：x=0，y=0，q：x2+y2=0. 解：⑴∵x2x1，∴p是q的充分条件，q是p的必要条件. ⑵∵x1x2，但x2x1，∴p是q的必要条件，q是p的充分条件. ⑶∵x0 ,y0x+y0，x+y0x0 ,y0，∴p不是q的充分条件，p也不是q的必要条件；q不是p的充分条件，q也不是p的必要条件. ⑷∵x=0，y=0x2+y2=0，∴p是q的充分条件，q是p的必要条件；又x2+y2=0x=0，y=0，∴q是p的充分条件，p是q的必要条件. ⒊在问题⑷中，p既是q的充分条件，p又是q的必要条件，此时，我们统说，p是q的充分必要条件，简称充要条件.下面我们用数学语言来表述这个概念. 二、讲解新课： ⒈什么是充要条件？ 如果既有pq，又有qp，就记作pq.此时，p既是q的充分条件，p又是q的必要条件，我们就说，p是q的充分必要条件，简称充要条件.（当然此时也可以说q是p的充要条件） 例如，“x=0，y=0”是“x2+y2=0”的充要条件；“三角形的三条边相等”是“三角形的三个角相等”的充要条件. 说明：⑴符号“”叫做等价符号.“pq”表示“pq且pq”；也表示“p等价于q”. “pq”有时也用“pq”； ⑵“充要条件”有时还可以改用“当且仅当”来表示，其中“当”表示“充分”，“仅当”表示“必要”. ⒉几个相关的概念 若pq，但pq，则说p是q的充分而不必要条件； 若pq，但pq，则说p是q的必要而不充分条件； 若pq，且pq，则说p是q的既不充分也不必要条件. 例如，“x2”是“x1”的充分而不必要的条件；“x1”是“x2”的必要而不充分的条件；“x0 ,y0”是“x+y0”的既不充分也不必要的条件. ⒊充要条件的判断方法 四种“条件”的情况反映了命题的条件与结论之间的因果关系，所以在判断时应该： ⑴确定条件是什么，结论是什么； ⑵尝试从条件推出结论，从结论推出条件（方法有：直接证法或间接证法）； ⑶确定条件是结论的什么条件. 4.怎样用集合的观点对“充分”、“必要”、“充要”三种条件进行概括？ 答：有两种说法：⑴若AB，则A是B的充分条件，B是A的必要条件；若A=B，则A是B的充要条件（此时B也是A的充要条件）. 在含有变量的命题中，凡能使命题为真的变量x的允许值集合，叫做此命题的真值集合. ⑵若pq，说明p的真值集合q的真值集合，则p是q的充分条件，q是p的必要条件；若pq，说明p，q的真值集合相等，即p，q等价，则p是q充要条件（此时q也是p的充要条件）. 三、范例 例(P35例2)指出下列各组命题中，p是q的什么条件（在“充分而不必要条件”、“必要而不充分条件”、“充要条件”、“既不充分也不 必要条件”中选出一种）？ ⑴p：(x-2)(x-3)=0；q：x-2=0. ⑵p：同位角相等；q：两直线平行.⑶p：x=3；q：x2=9. ⑷p：四边形的对角线相等；q：四边形是平行四边形. 解：⑴∵(x-2)(x-3)=0x-2=0，(x-2)(x-3)=0x-2=0， ∴p是q的必要而不充分的条件； ⑵∵同位角相等两直线平行，∴p是q的充要条件； ⑶∵x=3x2=9， x=3x2=9，∴p是q的充分而不必要的条件； ⑷∵四边形的对角线相等四边形是平行四边形，四边形的对角线相等四边形是平行四边形， ∴p是q的既不充分也不必要的条件. 四、练习：1习题：3.⑴假；⑵假；⑶假；⑷真. 课本P36练习：1，2；P36-38习题：3. 答案：练习：1.⑴；⑵；⑶；⑷. 2.⑴充分而不必要的条件；⑵充分而不必要的条件； ⑶充要条件；⑷必要而不充分的条件. 五、小结： 六、作业： (一)复习：课本P34-36内容，进一步熟悉和巩固有关概念和方法. (二)书面：课本P36-37习题1.8：1，2. 答案：1.⑴p：x0，y0；q：x+y0. （∵） ⑵p：x3；q：x5.（∵） ⑶p：判别式b2-4ac0；q：方程ax2+bx+c=0(a0)有实根.（∵） ⑷p：xy；q：x2y2. (∵) 2.⑴充分而不必要的条件；⑵必要而不充分的条件；