职高物理（人教版-电子电工类）教案：探究电阻定律.docVIP

职高物理（人教版-电子电工类）教案：探究电阻定律 【教学目标】 1、知识目标 (1)理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算； (2)了解电阻率与温度的关系； 2、能力目标 (1)培养学生通过实验，定量分析与研究问题的能力； 3、德育目标 (1)通过实验培养学生实事求是的科学态度，培养学生相互协作的习惯。 【教学重点】 电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。 【教学难点】 利用控制变量法，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。 【教学方法】 实验法、讲练法、电教法、阅读法.讨论法,演示法. 【教具准备】 多媒体课件\万用表、螺旋测微器\导线/实验所需合金导线、 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 问题：在初中学过，欧姆定律;R=U/I(电阻定义式).知道电阻是反映对电流阻碍作用大小的物理量,是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？引导学生猜测答案. 导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。 在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题。 二、新课教学 1出示教学目标 2引导学生用控制变量法探究长度,横截面积,材料,温度四者之间关系. (1)、与导体电阻有关的因素 介绍固定在胶木板上的四根合金导线L1、L2、L3、L4的特点： ①
? L1、L2为横截面积相同、材料相同，而长度不同的合金导线(锰铜丝)； ②L3、L4为长度相同，材料相同，但横截面积不同的合金导线(镍铬丝)； ③L3、L1为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线(L3为镍铬丝，L1为锰铜丝)。 演示：按下图连接成电路。 (2)研究导体电阻与导体长度的关系 S A B 将与A、B连接的导线分别接在L1、L2两端，调节变阻器R，保持导线两端的电压相同，并测出电流。 比较通过L1、L2电流的不同，得出导线电阻与导线长度的关系。 从实验知道，电流与导线的长度成反比，表明导线的电阻与导线的长度成正比。 结论：导体的电阻与导体的长度成正比。 (3)研究导体电阻与导体横截面积的关系 将与A、B连接的导线分别接在L2、L3两端，调节变阻器R，保持导线两端的电压相同，并测出电流。 比较通过L2、L3电流的不同，得出导线电阻与导体横截面积的关系。 从实验知道，电流与导线的横截面积成正比，表明导线的电阻与导线的横截面积成反比。 结论：导体的电阻与导体的横截面积成反比。 (4)研究导体的电阻与导体材料的关系 将与A、B连接的导线分别接在L3、L4两端，重做以上实验。 从实验知道，电流与导体的材料有关，表明导线的电阻与材料的性质有关。 结论：导体的电阻与导体材料的性质有关。 3、电阻定律 电阻率 (1)电阻定律 (师生共同活动，小结实验结论，得出电阻定律) ①内容 导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比，这就是电阻定律。 ②公式 R＝ρ (决定式) ③适用条件 电阻定律适用于粗细均匀的金属导体，也适用于浓度均匀的电解液。 (2)电阻率 比例常数ρ跟导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率。 ①物理意义 电阻率是反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率。 横截面积和长度都相同的不同材料的导体，ρ值越大，电阻越大。当L＝1m，S＝1m2时，ρ的数值等于R的值。 可见，材料的电阻率在数值上等于这种材料制成的长为1m、横截面积为1m2的导体的电阻。 ②单位 ????????? 在国际单位制中，ρ的单位是欧姆米，简称欧米，符号是Ω·m。 4学生讨论。 欧姆定律与电阻定律有什么区别于联系？ ????????? 电阻的大小为什么与导体长度成正比,与横截面积成反比？　　　　　　　　　　　 ????????? 电阻与电阻率有什么区别？　　　　　　　　　　　　　　 5巩固练习 ［题1］一根电阻丝，横截面积为S，电阻为R，现均匀拉伸，使其横截面积为 ， 则均匀拉伸后的电阻为原来电阻的多少倍？ A．n倍 B． 倍 C． 倍 D． 倍 ［题2］关于电阻率 ，下列说法正确的是 A．ρ与导体长度l成反比，与导体的电阻R和横截面积S成正比。 B．ρ仅由导体的材料种类决定。 C．合金的电阻率大于纯金属的电阻率。 D．温度升高时，金属导体的电