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网络对大学生的利弊影响 活动名称： 05级数教（2）班网络利弊辩论赛 参与人员： 05级数教（2）班全体成员 活动时间： 07年6月2日 互联网登陆神州大地，并以前所未有的速度冲击着大学校园。网络以其丰富的信息、平等互助的快捷方式而倍受大学生的青睐。在给大学生的学习和生活带来极大便利的同时，也造成了许多不利的影响。因此，在新的历史时期，如何加强大学生的网络思想政治工作成了一个亟待解决的问题。 比赛程序： 比赛分为队员陈词，队员提问与回答，自由辩论和总结陈词四个阶段。 第一环节，队员陈词阶段。首先发言的是正方一辩，时间四分钟，然后是反方一辩，时间四分钟。 第二环节，队员提问与回答阶段。有正方二辩先提问，并指定反方二，三，四辩中一位回答，时间二分钟，按次方式反方二辩，正方三辩，反方三辩依次提问，时间各两分钟。攻辩结束后，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，时间各为一分三十秒。 注：每位队员提问累计用时不得超过三十秒，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。用时满时，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不做扣分处理。 第三环节：自由辩论阶段。由正方首先发言，然后是反方发言，依次由辩论双方轮流发言，各方四位队员均可发言。各队累计用时六分钟。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的记时标志，若有间隙，累计时间照常进行。 注：此阶段各队员在发言时不要作长时间表态，必须控制在十五秒内，用简洁的语言表述自己的观点。 第四环节，结束陈词阶段。有反方生四辩首先发言，时间四分钟，然后是正方四辩发言，时间也为四分钟。 最后由评委或嘉宾作本场比赛点评 评判规则： 本赛采用累分法，总分为100分，各阶段均有相应分值。 评分参照： 队员陈词阶段（20分） 观点的明确，用词到位 涉及概念的准确性 理论验证与现状分析的统一 队员提问与回答阶段（30分） 回答的巧妙与应急反应 提问方队员提问的精炼，切中要害 立场坚定与小结的现场性 自由辩论阶段（50分） 队员间的配合与沟通 辩论的技巧，灵活，精彩，反应迅速 禁止言辞的偏激，要礼貌用词 对重要问题回避交锋两次一上的一方扣分 对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放，适当扣分 比赛结果： 由童冬冬、张杨、倪伟、李静组成的辩论小组获胜。 活动总结 本次活动让我们了解到网络对我们既有利又有弊，如果能正确的处理好上网与学习的关系，这样有助于学生的学习生活；相反，则会迷恋网络，导致学业荒废。 这次辩论赛成功之处： 积极调动 为使此次辩论赛的选手在赛场上有良好的发挥，各干事积极到各班做宣传和动员工作，各班同学也积极响应，虽然自己不上场，但为了自己班级的荣誉都纷纷寻找相关资料辅助辩手。不仅调动了各个同学的积极性，也激发了他们的集体荣誉感。 多面交流 辩论赛以寝室为单位进行辩论，赛场上的辩论是寝室与寝室之间的交流，是同学间的交流，是知识的交流，辩论赛不仅开阔了同学们的眼界，也提升了同学们的知识面。辩论后评委的精彩点评更是学生会与各班间的交流，大大的促进了日后工作的开展。 锻炼与提升 为了准备此次辩论赛，每位辩手多全身投入，精心准备。在此过程中，每位辩手的 策划能力得到了锻炼；在辩论中，应变能力也得到了提升；组织能力也增强了不少；同时还促进了队员间配合的默契。 成功结束 此次辩论赛是我班首次举办，但不管是班委还是参赛者，都以无比的热情为辩论赛做最充分的准备。在比赛过程中，这一点已体现出来了，也达到了临场不乱，一切环节有序进行的效果。最终，辩论赛也得以顺利结束。 不足之处： 主持人和辩手都存在对规则不熟悉的状况，当然这是我们工作还不够到位导致的，以致影响辩论的时间和辩论水平的发挥 辩论噻的宣传还不够到位，观众几乎是自己班的同学，没有很好的鼓动其他班级的同学来观赛 场地的布置没有达到预期的效果，没有很好的烘托出辩论的氛围。