说课的理论与实践新.pptVIP

说课就是教师在备课的基础上，口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。 1、示范性说课：经集体研究，起示范作用。 2、评价性说课：通过说课评价教师的教学基本功、教学水平、教学艺术及理论水平，对新教师是了解其水平高低，对老教师是了解其提高情况。 3、研讨性说课：可分为质疑答辩式、对话式、讨论式等，是备课组常用的说课类型。 4、汇报性说课：教师向教学管理人员汇报自己教学情况的说课。 5、指导性说课：水平高的教师对青年教师指导性说课。 授课前的说课是设想性质的， 授课后再进行的说课总结介绍性质的， 两者结合起来进行“一课两说”效果更佳。 一、说教材 第一、说教材的地位。 第二、说教学目的 第三、说教材的重点和难点 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 五、说练习作业的安排和板书设计。 一、说教材 教材是课程标准的具体化，是教师教、学生学习的具体材料。教师对教材掌握的好坏直接影响教学质量，所以教师应吃透教材，驾驭教材。因此说课也就该首先说教材.那么教师应如何说教材呢？ 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说。 目的是让听的人了解你要说的课的内容。 第一、说教材的地位。 由于数学知识环环相扣，具有逻辑的严密性。 在分析教材中，