Group1 扶轮小学 刘丹 教学设计 What will you do in Chengdu.docVIP

UNIT SEVEN WHAT WILL YOU DO IN CHENGDU? Lesson 24 教学设计 设计者：丰台区扶轮小学 一、教学背景分析 1.教学内容分析 本课是小学英语五年级上册Unit 7 What will you do in Chengdu lesson24，本单元围绕旅行的话题展开。主题故事以Lingling一家去成都看望爷爷奶奶并游览当地的景点为情景主线。第一课中，Lingling在出发前向Baobao描述自己的旅行计划，第二课，Lingling坐上了前往成都的飞机，第三课，Lingling一家到达了成都，情节完整又具有连续性，是这一单元的特点。三课的侧重点分别是：谈论旅行乘坐的交通工具，计划做什么事情以及安排活动时间。本课是该单元第二课，包括Listen and say、Listen, look, and learn、Listen and match、Let’s do 四个板块。通过本课的学习，学生可以表达在某地方计划做某事，并了解一些风景名胜的名称及地理位置.。本课的对话部分，呈现了Lingling在前往成都的飞机上发生的故事，首先乘务员为Lingling与其他乘客发放饮料。之后，Lingling与邻座的小男孩聊起天来，两人谈论起这次旅行和在成都的游览计划，学习的重点是在第二个情景。在Listen, look, and learn环节，教材提供了Sichuan Du-jiang-yan、Shandong Mount Tai、Gansu the Mogao Caves、Tibet the Potala Palace 四个中国省市的风景名胜。学生可以根据不同的地点，操练本课的核心句型。Listen and match，是以听力练习的形式呈现了四位同学的旅行计划，这样的练习可以帮助学生巩固强化对于词语含义的理解。 最后的Let’s do是让学生为自己制定旅行计划。选择一个城市，列举出可以参观游览地点。 2.学生情况分析 我班学生英语学习的热情高，思想活跃，善于表演，小组竞争意识强，善于合作学习。因此教学中适宜设计一些小组活动，让他们充分参与进来。 学生在Lesson16中已经初步感知了旅行的场景，而本单元却是首次谈论旅行的话题，我校大部分学生曾有一定的出游经验，但并不是所有的学生都做过飞机。 在京版教材四年级Lesson19中，曾出现“What would you like to drink? I’d like …“的句型，本课中该句型的复现，无疑是对点餐情景的补充，但是由于处在更换教材的特殊时期，本年级的学生将第一次接触这样的句型，因此教师还需要帮助学生理解该句的含义，并可以模拟飞机上发放饮料的情景操练句型。其中的饮料名称学生已经非常熟悉，不作为学习重点。 情景二中所出现的“cousin”在京版一下中曾出现过，教师在学生学习北师大教材家庭话题时，也曾对该词做过补充。 本课的核心句型“What will you do in Chengdu? I will visit…”以及地点“Du-jiang-yan”在Lesson 23中已经学习过，含有“will”的句子也接触过很多次，本课中学生可以再一次强化和巩固。 二、教学目标 1．能理解对话含义，复述对话，并分角色朗读对话。 2．能认读 3．能听懂、 “What will you do in…? I will visit…”询问和 4．能在积极的情感体验中，感受旅行带来的块乐，增强热爱祖国的意识。 三、教学重难点 1．教学重点 （1）能听懂、会使用“…? I will visit…”询问和 （2）能认读 2．教学难点 （1）比较难记的地名及景点词汇，如Tibet，the Potala Palace。 （2）理解部分情景词汇，如“alone、pick up、travel、brave” 四、教具准备 多媒体课件、句型和单词卡片、实物饮料、头饰。 五、教学过程 Step 1：Warm up 1． 师生相互问候“Good morning!” 2． 教师呈现lesson 23课故事，以问题引导让学生回顾复习。 T：Where is Lingling going with her parents? T：How do they go there? T：What will they do ? 【设计意图】 Step 2：Listen and ay 1． （1）创设情境，带学生进入成都之旅。 T：Do you want to go to Chengdu with Lingling? T：Dear passengers, the plane is going to take off. We will fly to Chengdu. （2）教师根