小学语文教师教学经验调查与审视.pdfVIP

摘要 小学语文已进行了十多年的课程改革，全国各地也涌现出一大批名校、名师，各式各 样的教学经验交流和名目繁多的教学经验介绍如火如荼进行，呈现出百花齐放的局面。笔 者作为一名小学语文教师，回顾几年的成长历程，环境的改变也促使自身的教学观念发生 变化，审视日常语文教学，怎样的语文教学经验真正对学生有价值，让教师在自身专业发 展中受益。 教学经验是教师专业成长的基础，它不仅影响着教师的日常教育教学行为，而且在教 师接受外界信息时起着过滤作用，但是并非所有的教学经验都有其合理性和价值。在日常 教学实践中，由于每个人观念、经历的差异，身处不同阶段的教师、城乡教师的教学经验 也有很大的差异。我们该如何看待他人或自己的教学经验，如何对这些教学经验进行理性 分析，最终促进教师专业水平的提升。 本研究选取市直、城郊、山区三所学校一线语文教师为研究对象，通过日常观察、调 查问卷、访谈等方式研究小学语文教师的教学经验现状，通过归类、对比等方式分析学校 之间、城乡之间小学语文教师教学经验的差异，探求小学语文教师的不同教学观念并分析 其价值取向，最终提出解决策略，促使教育经验更好促进小学语文教师的专业发展，更好 指导日常教学行为，丰富完善教学经验。 全文共分为五部分，第一部分是导论部分，论述选题的缘由、选题的理论依据和实践 意义、国内外相关研究的综述，了解此问题的研究成果以及研究中所存在的不足，找出本 文的立论依据。第二部分论述教学经验的内涵、特征，对积极教学经验和消极教学经验有 一个清晰的定位，为研究日常实践中的小学语文教师教学经验找到立论依据。第三部分运 用观察法、问卷调查法、访谈法，从教师的日常言行、个人规划、课堂反馈等方面数据， 对小学语文教师教学经验进行研究。第四部分对教学经验进行归类，抽离其教学观念并分 析其价值取向。第五部分对存在问题提出相应的可操作性策略，促进教师专业发展。 关键词：小学语文教师；教学经验；教师专业发展 i 万方数据 Abstract Primary school Chinese has carried out more than 10 years of curriculum reform, the country has also emerged a large number of schools, teachers, every kind of teaching experience exchange and a multitude of names of teaching experience the like a raging fire, presenting the situation which all flowers bloom together. The author as a primary school teacher ,a review of growth in recent years, environmental change is to change their teaching ideas, re-examine the daily Chinese teaching, what kind of experience in Chinese teaching of real value to students, let the teachers in their professional development in return. Teaching experience is the basis of the professional development of tea