刘丹举着一束花说课稿.docVIP

《刘丹举着一束花》说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是全日制聋校实验教材语文第三册第六课《刘丹举着一束花》的看图学词学句的课文，这篇课文包括4幅图，11个生字，10个新词和4个句子，“刘丹举着一束花”是本课的句子，这句子中有个生字（刘、丹、举、着、束），个新词（举着、一束）和个句式（谁举着多少什么？），句中所涉及到的动作是学生所熟悉的，但动作与文字表述并不能有机地结合起来，教材用图文结合的方式，使学生借助直观的图画理解词义和句意，并掌握一个句式。本课的词句为学生说话、写话提供了帮助。 二、说学生 本课时的教学对象是二年级的聋生，由于聋生缺少获取信息的主要渠道——听力。所以聋生的学习大多数是被动的、机械的，但他们仍对许多事物有好奇心，如果教师的教学环节安排合理，教学方法运用直观生动，学习内容难易适中，那仍然可以激发聋生的学习兴趣。 三、说教学目标 基于以上对教材的分析及新课程标准提出的目标，并结合二年级学生的基础和认知能力，围绕教学重点，确立了以下的教学目标： 1、知识目标：掌握生字新词，理解并掌握“（谁）举着（多少）（什么）”的句式。 2、技能目标：通过观察图画，培养学生的观察能力；通过具体动作和实物演示，培养学生的语言表达能力及交流能力。 3、情感目标：在师生互动中，培养学生情感交流的能力，让学生在轻松愉快的环境中，体验学习的快乐和成功的喜悦。 4、发展目标：培养学生思维及热爱学习，热爱生活的情操，促进学生创新能力的提高。 四、说教学重难点 本课时的教学重点个生字，个新词，个句式，难点是对新词和句式的理解，由于聋生听力损失和口语的应用范围狭窄，口语交流是教学的难点。 五、说教学法 我在本节课中采用了情境教学法、直观教学法、多媒体教学法等多种方法相结合的快乐教学法。 六、说教学准备 本课时准备了多媒体课件、实物花一枝和一束、生字卡片。 七、说教学活动的安排和设计意图 “学习最好的刺激，是对所学的材料感兴趣”因此，在教学活动设计时，我利用课件，把整个教学活动连接起来，提高学生学习的积极性。 1、创设情境，激发兴趣。利用一个小姑娘的来导入新课，目的是营造充满美感和谐的情境，与学生的情感，心理发生共鸣，让学生轻松、愉快地进入到本节课的教学活动中来。 2、在生字的教学中，，让学生一起书空；在新词和句子的教学中，借助于课件和实物及具体的动作训练，让学生积极主动参与到学习中来，在积极主动的思维和情感中，加深理解,体验和感悟词和句子的意思。充分调动学生的视觉优势，弥补听力的缺陷，让学生用眼观察，用脑思考，动手训练，做到眼、脑、手并用，使学生尽快和牢固地掌握知识目标。 3、在句式的教学中，让学生先观察“刘丹举着一束花”的图画，问：“谁举着一束花？”“刘丹举着什么？”“刘丹举着多少花？”教师演示引出句子：老师举着一支粉笔。提出同样的问题，总结两句的共同特点得到句式：（谁）举着（多少）（什么）？在训练平台中，让学生举着一本书，并用手语和文字表述出来，加强对句子的理解，体验和感悟句子的意思。 、总体设计特点 快乐学习，激发激情。通过创设情境和学生亲身经历，在轻松、愉快、和谐的氛围中学习，体验学习的快乐和成功的喜悦，激发学生学习的激情。