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课题：中国共产党执政：历史和人民的选择【教学目标】（一）知识目标1、识记党的性质、宗旨；科学执政、民主执政、依法执政的含义。2、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导；科学执政、民主执政、依法执政的关系。3、联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。（二）能力目标1、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。2、领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。3、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。【教学重难点】科学执政、民主执政、依法执政【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考、探究、交流学习成果。教学过程：【新课导入】90多年前，嘉兴南湖上的小红船，承载着中国人民和中华民族的历史使命，开始了搏击风浪的历史航程，风云际会中诞生的中国共产党，带领人民开天辟地，扭转乾坤，不仅改变了一个古老民族百年沉沦的命运，也把一个文明古国推进了社会主义现代化建设的航道，为中华民族的伟大复兴开辟了前所未有的光明前景。那么中国共产党为什么能够成为中国的执政党？为什么能够带领人民不断创造新的辉煌呢？下面让我们走入本课的学习。【新知学习】近代的中华民族是一个积贫积弱的民族，近代中国的历史也是中华民族的屈辱史，下面请同学们看一幅漫画，然后思考：这幅漫画说明了近代中国发生了什么？生：漫画说明了近代中国被列强入侵、各自划分势力范围，中国主权沦丧，中华民族危在旦夕。师：虽然近代中国倍受欺凌，但不屈的中国人民从来没有放弃过抗争，近代中国的历史不但是一部屈辱史，更是一部抗争史，他们抛头颅、洒热血，不断探寻救亡图存的道路，那么中国人民在近代到底探寻过哪些道路？面临过哪些选择？下面让我们走进本课的第一篇章：回顾篇：峥嵘岁月。回顾篇：峥嵘岁月一、中国共产党领导和执政地位的确立1、历史和人民的选择（板书）同学们，近代中国倍受欺凌，但中国人民从未放弃过抗争，不同的阶级分别从各自的立场出发，提出了不同的建国方案，那么请同学们阅读课本第62面的内容，思考：20世纪上半叶，中国出现了几种建国方案？这些建国方案经过实践检验后，结果如何？生1：第一种建国方案是以北洋军阀和国民党统治集团为代表提出的，但是他们极力维护地主买办阶级专政，要让中国继续走半殖民地半封建的道路。这种建国方案由于损害了人民的根本利益，不可能实现实现中华民族的自立自强，最终被人民抛弃了。生2：第二种建国方案是以某些中间派或中间人士为代表的，他们幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路。但是由于中间派的软弱性和妥协性，加上帝国主义列强不允许中国走资本主义的道路，所以，这条建国方案最终也没有得到人民的认可。生3：第三种方案是以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。这条道路维护了人民的根本利益，实现了民族的自立自强，因此得到了广大人民的支持和拥护。师：通过同学们的回答，我们可以看出，在中国救亡图存的过程中，不同的阶级提出了不同的建国方案，经过人民的反复比较，最终做出了选择，可以说，中国共产党领导和执政地位不是自封，而是中国人民经过反复比较做出的正确选择，是历史和人民的必然选择，是中国社会历史发展的必然结果。思考：中国共产党成立后，作为一个后起之秀，为什么最终能成为中国革命和建设的领导核心？人民为什么选择它呢？生：归根到底是由党的性质和宗旨决定的2、中国共产党的性质和宗旨师：请同学们阅读课本第67面的内容，然后回答中国共产党的性质和宗旨是什么。生：中国共产党的性质：它既是中国工人阶级先锋队，同时也是中国人民和中华民族先锋队。党的性质决定了它始终代表最广大人民的根本利益，决定了党的宗旨是全心全意为人民服务。师：中国共产党从其诞生的第一天起就已经把它的性质和宗旨镌刻在党旗上了，下面我们一起来探究一下中国共产党党旗的内涵。展示：党旗图片。师：中国共产党党旗是红色，代表着革命。镰刀和锤子分别代表着工人阶级和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。3、坚持中国共产党领导核心地位的重要性中国共产党的性质和宗旨决定了党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党一切工作的出发点和落脚点。在新的历史条件下，我们更要坚持中国共产党的领导，那么坚持党的领导核心地位有什么重要性呢？生：答（略）教师总结：（1）只有坚持党的领导，才能坚持和发展中国特色社会主义道路。（2）只有坚持党的领导，才能维