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高职院校学生党建工作存在的问题及建议 付 禹 （十堰职业技术学院 电子工程系 湖北 十堰 442000） [摘要] 高职院校在高校扩招以来，学生党建工作面临一系列问题，一方面学生党员的思想政治工作难度加大，另一方面部分学生党员的不高、学生党员的教育机制也存在问题；因此高职院校应该针对自身特点与办学规律，构建学生党建工作的新体系，强化学生党员的培养与再教育机制。 [关键词] 高职院校； 学生党建； 党员教育 [中图分类号] D262.4 [文献标识码] A [文章编号] 1008－4738（2005） 高校扩招以来,在党中央和国务院大力支持发展高职院校的政策下，各高职院校积极扩招，有数据表明：高职院校的招数人数从1998年的43万，发展到2003年的200万，占普通高校的52.24％，在校生人数也由1998年的117万发展到2003年的480万，占普通高校的43.24％。[1](P29) 面对新的机遇，高职院校的各个党委和党组部门普遍重视并采取了得力的措施来加强和改进学生党建工作，发展优秀学生党员，从总体的态势来看，高职院校的学生党建工作呈现处良好的势头。应该说，当前高职院校学生党建工作的成绩是值得肯定的。但是随着高校扩招工作的逐步深入，高职院校在思想组织工作会不断出现新情况、遇到新问题，这些问题的存显然在不利于高职院校学生党建工作的开展，需要我们在实践中把握高职院校的自身特点与办学规律不断进行理论创新，制度创新。 一、目前高职院校学生党建工作中存在的问题 笔者通过专题调查和学生谈话以及结合平时的教学工作经验，认为目前高职院校的学生党建工作以及学生党员的素质存在以下几个方面的问题。 （一）随着高校扩招的逐步深入，高职院校的思想政治工作有所放松 近年来，由于高校招生规模的逐步扩大，引发了许多的实际问题，如教学管 理跟不上扩招步伐、教室和学生宿舍楼使用空前紧张、师资力量相对短缺、教学质量有所下滑、思想政治理论教育的师资相对紧张，等等；其次，高职院校本身有着和普通高校不同的办学规律：在教学体系上，高职院校强调职业教育的技术性和功利性而非学术性，同时“轻学重术”的办学指导思想也使得有些高职院校重视学生应用技能的培养而不重视非技能性的思想政治教育；第三，目前很多高职院校的办学历史并不长，起点也不是很高，大多数的高职院校都是由中专升格或者与成人高校合并以后而成，办学经验相对不足； 这些问题在不同程度上影响到高职院校的学生党建工作，尤其是学生思想政治工作因此而有所放松。很多高职院校没有像普通高校那样成立思想政治工作专班，各个学生工作部门之间一般也是各自为政，互相配合力度不够，比如，系里的辅导员工作、团委、学工部门之间都没有和组织部门很好的配合，党委组织部在学生思想政治工作中的地位没有得到应有的强化。 （二）学生党员的结构、层次与素质等方面存在一定的问题 收稿日期： 2005－10－22 作者简介：付 禹（1977－ ）,男，十堰职业技术学院电子工程系讲师，主要从事高校思想政治工作。 第一，学生党员结构性失调。突出表现为学生干部在学生党员的比例居高不下，普通学生很难成为学生党建工作的考查对象，很难得到党组织的关怀。而党支部把工作重点放在对学生干部的培养上，使得入党积极分子的队伍逐步缩小，发展对象的选择余地逐步缩小；这样也容易使得一些学生干部产生优越感，认为自己是学生干部，理所当然要入党，毕业之前无论如何也要弄个党票，否则就不公平。另一方面，也有一些学习成绩很好的学生，他们或者由于暂时的觉悟不够高，或者由于不太会和老师辅导员等处理关系，只管学习不问政治，系书记或者辅导员也因此忽视了对这部分学生的发展工作。事实上，这样学生只要多去关心、多做工作，也不是没有发展的可能。 总之，如果只是纯粹地发展学生干部，长此以往这样的局面显然不利于党的群众基础的扩大。 第二，把关工作做得不严，致使部分政治觉悟不高、理论修养不够、入党动机不纯的学生也能入党。市场经济的逐步发展，也使得大学生的政治观念逐渐淡薄，政治信仰淡化，功利主义乃至拜金主义观念上升。很多学生党员的政治觉悟不高、理论修养不够，甚至在入党动机上存在“政治投机”的倾向；有些学生党员在参加理论学习时，把理论学习看作形式，认为是“走过场”；也有些学生平时学习成绩并不认真，工作不踏实，但善于“走上层路线”，跟辅导员和老师拉关系，套近乎，因此也能赢得系领导的好感，在入党问题上加分加码。笔者在教学中甚至发现，有些学生党员连“三个代表”重要思想的内涵都还不能很好的理解，也不甚关注党和国家的大政方针，和他们谈起“党的执政能力建设”时，有些学生党员居然一脸的茫然；也个别学生党员