地理信息获取能力概要1.doc

信息获取能力 地理学科《考试说明》明确要求：(1)能够从题目的文字表述中获取地理信息；(2)能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息；(3)能够准确和完整地理解所获取的地理信息。信息的获取和解读是学好地理、答好试题的必备一环。因为学习地理的目的是——对“生活有用”的地理，地理考查的本质是——试题都是“穿着马甲”的，所以学会准确获取和解读信息，才能做到学以致用，透过现象看本质。 高考试卷中的地理信息主要包括地理文字信息、地理图像信息、地理表格信息，具体内容如下表所示： 地理文字信息 试题中出现的相对独立的文字材料、地图及表格的引文或说明等 地理图像信息 各种类型的图像所提供的信息，包括经纬网、地物分布状况、比例尺、符号及注记、图例等 地理表格信息 指通过表格的形式呈现地理数据材料信息及数据的属性、单位和类别等信息 　　地理信息不仅给出了解题的基础材料，还包含了考查的意图、内容和方法，因此全面获取信息是解题的关键。 途径一 从文字背景材料中获取信息 无论是选择题还是综合题，文字表述都承载着解答试题的重要信息，是考生获取答题信息的重要途径，审题时要特别关注文字中的时间信息和空间信息，即文字中的“关键词语”或“中心词”。 高考题中的综合题往往提供了很多材料(如材料一、材料二等等)，并且往往每一个材料都设有一个问题或多个问题，这些问题的答案有的直接来自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌握的地理知识来获取。解题时要认真、细致地阅读材料，注意从中提取关键词语，找到其可能包含的信息，然后把这些信息与图示及设问相结合。 [典例] [问题]　通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。 [答案]　鄂毕河河口区纬度高，水温低，鱼类生长慢。结冰期长，鱼类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水中营养物质严重缺乏，不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。 途径二 从图表中获取信息 (一)从图像中获取信息 地理图像承载着大量的地理信息，会读图、读懂图是解答地理试题的关键。读图既要把握不同图的特征，同时也要遵循各种地图的读图方法和技巧，一般来说解读图像信息可以按照“明确图名”—“关注图例”—“分析图中”的步骤。如下图所示： [典例] (2015·全国卷Ⅱ)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成(1)～(2)题。 (1)强沙尘暴经过该地的时间段是(　　) A．16时～17时　　　　　 B．17时～18时 C．18时～19时 D．19时～20时 (2)与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地(　　) A．气温水平差异减小B．水平气压梯度增大 C．地面吸收太阳辐射增多D．大气逆辐射减弱 [答案]　(1)C　(2)B (二)从表格中获取信息 表格是地理统计信息资料的分类列表展示形式。表格中展示的各项地理要素均是紧密相关的，表格中的数据资料均是客观、真实的。解答时要注意表格组成要素以及各要素纵横的变化，如最高数值或最低数值，大小的变化规律，相互之间数据的比较等。如某地三大产业构成变化表： 途径三 从设问中获取信息 设问是试题的重要组成部分，也是明确试题要求和命题者考查图的重要依据。设问的作用主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么，为解答问题提供具有限制性的词语，如时间、地点、过程、原因等限制性要求，这是设问信息最重要的表现，切不可掉以轻心。解题时一定要认真阅读设问，从设问中获取对解题有用的地理信息。如“从文字背景材料中获取信息”示例中的设问： [应用体验] 读材料，回答下列问题。 材料一　天然橡胶是一种喜高温、多雨、静风的热带乔木，西双版纳是我国最适宜的橡胶造林区之一。目前我国的天然橡胶主要依赖进口，进口主要来自东南亚。老挝和缅甸境内具有较大地形适宜空间，现已成为我国投资橡胶种植的优选区域。 材料二　下图为西双版纳及周边地区示意图，下表为西双版纳橡胶林地不同坡度分布面积百分比(%)。 年份 类型　　　 1980年 1990年 2000年 2010年 微坡 19.02 16.17 12.30 9.41 较缓坡 18.6 16.90 13.92 11.52 缓坡 37.00 36.26 34.17 31.94 较陡坡 21.23 24.87 29.88 33.52 陡坡 3.57 5.21 8.46 11.51 急陡坡 0.31 0.60 1.27 2.10 (1)归纳1980～2010年我国西双版纳橡胶林的坡度分布面积变化特点并解释原因。 (2)近年来，西双版纳地区由于过度种植橡胶，热带森林面积在减少，单一的人工林替代了原始生态林，请分析由此可能引发的环境问题，并提出治理措施。 (3)我