高校音乐专业声乐教学法研 究.pdfVIP

黄河之声 2016年第10期 高校音乐专业声乐教学法研究 杨 帆 (郑州科技学院音乐系，河南 郑州 450064) 摘 要：高校音乐专业声乐课程的教学方案和内容，应该因人而异，以学生自身条件与学习的接受程度来做调整和应 用。然而发展个性教育的前提是遵循共性。声乐课程也有一套专业的教学方法，本文就高校音乐专业的 “声乐教学法” 进行分析和研究，来发现并总结其规律。 关键词：声乐；演唱；教学法 声乐，是用人声演唱的音乐形式，是作用于人的声带，口腔、 中，特别注重教师对声音的鉴别能力，这也是教学成败的关键。 舌头、鼻腔等协调配合，运用正确气息，而发出的悦耳的、有节奏 随着社会的发展 ，科技的进步，声乐学习者可以运用大量的 的声音。声乐教学法 ，是对学生在声乐学习中理论知识与声乐表演 音频和视频资料来帮助声乐艺术的学习。在高校声乐教学中，要鼓 技能技巧等方面的分析和总结，是将声乐学习总结成系统的、较全 励、要求学生运用音响设备经常多听多看，来增强学生对声乐的学 面的教学方法研究，对提高声乐教学质量和提升声乐教师教学水 习兴趣和 自学能力，也使声乐教学过程能够更加直观、科学，更加 平，都发挥着积极的作用。下面，我们就从六个方面来分析声乐教 多元化和互动性的进行。 学法的重要组成部分。 五、伴奏的协调合作 一 谱面的细致分析 在演唱声乐作品时，伴奏不仅仅起到丰富音乐内容，渲染音乐 学生演唱声乐作品前，首先要让学生进行歌曲内容上的分析， 气氛的作用 ，更是为演唱者的音乐情绪烘托提供服务。伴奏与演唱 比如歌曲的旋律音准、节奏速度、歌词语言等谱面的基本分析与把 者的完美配合，能帮助演唱者对音乐作品的内容、情绪及内涵进行 握。同一首歌 曲作 品经过不同歌唱者的演唱也可能会有不同的感 恰当的诠释与表达，从而使听众接收到更加丰富动人的音乐讯息。 觉、风格。这就是源于演唱者对歌曲谱面分析的细致程度和注意的 声乐教学过程中常使用钢琴来伴奏。声乐演唱时，钢琴伴奏 侧重点不同而出现的结果 所以歌唱前对歌曲的谱面分析是很重要 可以起到一种提示作用，如音调、色彩、速度、情绪、风格等方面 也很有必要的。比如，在演唱歌剧选段时对宣叙调与咏叹调的不同 的提示。其次，钢琴伴奏在声乐作品演唱中变化处的引导和强化作 演唱处理，演唱者就应从分析谱面来入手，了解歌剧选段的曲式结 用，声乐作品中的音乐线条变化，对歌曲的表达起到了丰富作用， 构，分析好演唱层次，根据谱面旋律、音乐术语等要求，准确把握 同时是对演唱者进行气息调整的一种有效方式。除此之外，在声乐 歌剧选段的演唱形式。 作品演唱中，用钢琴伴奏来衬托与补充音乐层次感，构造一种丰富 二 语言的正确把握 的画面来展现音乐意境，塑造音乐形象。 在声乐的发展过程中，人们对于音乐与语言之间关系的探讨从没 六 舞台表演的丰富展现： 有停止过。意大利美声学派主张唱歌要像说话那样自然。所以，演唱 舞台表演是对演唱者对声乐学习成效及综合艺术能力的展现方 者对声乐与语言正确理解与把握会对演唱方法造成直接影响。演唱者 式。自然、恰当的舞台表现是歌唱者表现作品思想与内心感受的重 要想准确诠释作品，那就必须正确地理解与把握歌曲作品的语言发声 要方式。舞台表演是演唱者在声乐艺术上展现 内在情感的一种外在 及其文化内涵。声乐就像语言的表情，歌曲作品使人的情感与精神就 表达方式。比如说，表演者在在舞台上演唱时始终毫无表情和肢体 像思想符号一般与音乐内容相结合，通过语言结合音乐旋律用音响的