小学数学六年级全套讲义02第二节-分数百分数应用题一.docVIP

第二节 分数百分数应用题（一） 1．明确单位“1”，找准对应关系 对于题目中的每个分率都必须清楚地知道它的单位“1”是谁。在分数、百分数应用题中，分率、分量和单位“1”之间必须对应，不能张冠李戴。 [例1]某校四年级有男生120人，其中女生人数是男生的，以致四年级人数占全校人数的25%，这个学校有多少学生？ [分析]分率对应的单位“1”是男生的人数，对应的分量是女生的人数，而男生人数已知，故能求出女生人数。而分率25%对应的单位“1”是全校人数，对应的分量为四年级人数，而四年级人数是可以求出的，故能求出全校人数。 [解]（1）四年级女生人数为 （2）四年级总人数为 （3）全校人数为 [解2]（综合算式） 答： [例2]一根绳子，剪去，剪去的比剩下的少3米，这根绳子长多少米？剩下的绳子长多少米？ [分析]分率对应的单位“1’是整条绳子的长度，对应的分量是剪去部分的长度，而这两个量均未知。分量3米对应的分率是剩下的分率减去剪去的分率，即（1－）－，故可以求出单位“1”。 [解]（1）剩下的分率为 （2）剪去的比剩下的少的分率为 （3）这根绳子的长度为 （4）剩下的绳子的长度为 [解2]（综合算式） 答： [例3]新华书店运来一批儿童读物，第一天卖出1800本，第二天比第一天多卖出，余下总数的第三天全部卖完。这批书共有多少本？ [分析]分率对应的单位量“1”是第一天卖的本数（已知），对应的分量是第二天比第一天多卖出去的本数（可求）。 分率对应的单位“1”是整批书的本数（已知），对应的分量是余下的本数（未知），故无法求出整批的书或余下的本数。 注意到整批书除余下的部分就是第一天和第二天卖出部分，所以第一天和第二天卖出部分的和对应的分率为1－，而这个分率对应的单位“1”是整批书（未知），对应的分量是第一天和第二天卖出本数之和（已知），故可以求出整批书的本数。 [解]（1）第二天卖出的本数为 （2）第一、二天一共卖出的本数为 （3）第一、二天一共卖出的本数对应分率为 （4）这批书一共的本数为 [解2]（综合算式） 答： [例4]甲、乙两个养猪专业户共养猪2000头，如果甲卖掉原来的，乙卖掉110头，则甲、乙两户剩余的猪的头数相等。甲、乙两户原来各养猪多少头？ [分析]此题的关键是找一组对应的分量和分率 分率对应的单位“1”是甲原来养猪的头数，对应的分量是甲卖掉的猪的头数，这两个量均未知。 分量110头对应的分率未知。 如图，甲剩余的头数对应的分率是1－，乙剩余的头数对应的分率是1－，所以甲的全部与乙剩余的部分的和对应的分率为1+（1－），而对应的分量为（2000－110）头。这就可以求出单位“1”了。 [解1]（1）甲剩余部分的分率为 （2）乙剩余部分的分率为 （3）甲的全部与乙剩余部分的和对应的分率为 （4）甲的全部与乙剩余部分的和对应的分量为 （5）甲户原来养猪的头数为 （6）乙户原来养猪的头数为 [解2]（综合算式） 答： [例5]某工厂的甲、乙两车间共有工人260人，如果甲车间调出60人，乙车间调入50人，那么乙车间的人数比甲车间的50%多4人。原来甲车间有多少人？ [分析]题目中每个车间都有原来和现在两组数据，但分率50%是指现在的数据之间的关系，所以只要分析现在的数据之间的关系。若求出甲车间现在的人数，则求甲车间原来的人数就非常方便了。 现在两个车间一共有260－60+50=250人。 如图所示，甲的全部与乙去掉4人的总和对应的分率（1+50%）。 [解1]（分步解答） [解2]（综合算式） 答: [练习] 解下列分数、百分数应用题 某工厂有职工341人，其中女职工是男职工的。这个工厂有男、女职工各多少人？ 六年级1班男生人数占全班人数的，女生比男生少10人。求男生、女生各多少人？ 两列火车装的货物共190吨，第一列火车装的货物卸去，第二列火车装的货物卸去54吨，两列火车剩下的货物重量相等，问原来两列火车装的货物各有多少吨？ 学校铝锅房原来存有大小两堆煤，共重24吨，在小堆煤上又加上4吨，从大堆煤上用去后，两堆煤的重量正好相等。求大小两堆煤原来各是多少吨？ 学习 思考 认真 严谨 数学讲义 教师：万新 1