高职院校思想政治理论课课堂教学艺术探究.pdfVIP

2o16年第2O期(总第724期)夫教喷封 鲫吮哑孤如52回 高职 院校思想政治理论课课堂教学艺术探究 赵新华 (四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000) 摘 要 ：教学艺术是提高教学吸引力和感染力最有效的途径之一。文章探究了课堂教学的导入艺术、幽默艺术、启发艺 术、运筹艺术、应变艺术、情绪艺术和愉悦艺术等艺术手段 ，为高职院校思想政治理论课课堂教学艺术的运用提供了思路上的 拓展。 关键词 ：高职院校 思想政治理论课 教学艺术 在国家大力加快现代职业教育体系建设 ．深化产教融 术．充分运用课堂教学的导人艺术、幽默艺术、启发艺术、运 合、校企合作 ．计划培养数以亿计的高素质劳动者和技术技 筹艺术、应变艺术 、情绪艺术和愉悦艺术等 ，不断提高思想 能人才之际，高职院校应切实履行人才培养 、教学科研、传 政治理论课的吸引力．将思想政治理论课上成受学生欢迎 承文化及技术技能、服务社会 、促进就业创业等重要职能， 的课 ．充分发挥思想政治理论课在高职院校 “培养什么人、 为建设人力资源强国和创新型国家提供人才支撑作出应有 如何培养人”的重要作用。 的贡献。其中。人才培养是高职院校最重要的职能。在满足 一 、 思想政治理论课课堂教学导入艺术 人才培养的众多途径中．课程的构建和教学是最重要的途 每堂课有一个开端 ．开端质量将会明显影响学生的学 径之一。在高职院校各个专业的人才培养方案的课程构建 习兴趣 、方向和效果 ，对达到预期的教学 目的，取得 良好的 中，思想政治理论课的作用十分凸显．因为思想政治理论课 教学效果 ．有着举足轻重的作用。课堂教学导人是指每堂课 是对高职学生思想政治教育的主渠 、主阵地 ，对高职学生正 抑或每一门课开端所进行的有关操作 导入的操作多种多 确世界观、人生观和价值观的形成具有重要作用 ．是将高职 样．有的与教学内容直接相关 。有的间接相关 ，但是不管是 学生培养成社会主义事业建设者和接班人的重要课程。胡 直接还是间接相关．都是为了引起学生对本堂课学习的兴 锦涛同志在全 国加强和改进大学生思想政治教育工作会议 趣 为此 ．在高职院校思想政治理论课的课堂教学中，应十 上的讲话中曾经明确指出，培养什么人、如何培养人，是我 分重视教学的导人艺术．其中常见的教学导人艺术有以下 国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题 要解 几种 ：一是事例导人 ，就是将一个或者多个事实或现象展示 决好这个根本问题．思想政治理论课教学的作用不能忽视。 出来．从中引出本堂课的主题。这种导人操作一般是先事实 对于这些重要的现实意义 ．从高职院校思想政治理论课教 后立题 ，有 口语、体势语、后板书言语，是 目前思想政治理论 师到全体学生都是持肯定态度的。但是在高职院校思想政 课采用最多的一种导人艺术。二是问题导入 ，就是指直接提 治理论课的教学中却存在以下现实矛盾 ：一方面思想政治 出能引起学生兴趣和关注的问题 ．由此进入教学主题的导 理论课是全校的必修课．每个学生都必须学习。另一方面因 入艺术操作。问题导入．有时候是一个问题 ，有时候也可能 为教学内容抽象、不易理解 ．高职学生缺乏学习兴趣和积极 是一连串问题 ，但是不管问题多少，一定要做到使所提出的 性…。如何解决这一矛盾 。笔者认为运用多种课堂教学艺术 问题成为真正能引起学生思考的问题。三是审题导人，就是 手段 ．提高思想政治理论课课堂教学艺术水平是有效的途 指对对一堂课教学内容的课题进行分析解释。由此直接引 径之一。因为 “只有当课堂教学达到艺术化的水平时．人们