1-1研究背景.PDFVIP

第一章 緒論 本章主要在說明研究的時代背景、研究動機與目的、研究架構與方法，說明 研究範圍與限制。 1-1 研究背景 二十世紀最大的改變就是資訊科技以及網路的蓬勃發展，隨著科技的進步， 教學工具（個人筆記型電腦、單槍投影機）逐步普及便宜，部分都會學校教師更 是人手一台筆記型電腦，每間教室有桌上型電腦、單槍投影機、都能連接上校園 網路。在這條件下，傳統的教學方式，開始受到衝擊。 各國也開始意識到，國家的競爭力決定於該國資訊科技的實力。世界各教育 進步國家，都在積極規劃，推展資訊教育（何榮桂、吳正己、賴錦緣、籃玉如， 民 87 年；民 88 年），以教育其國民適應資訊化社會，提升其國家競爭力，諸如美 國之「NII 」（National Information Infrastructure ），日本之「資訊新政」（剛本敏雄， 民 90 年）、新加坡之「IT2000 」（蔡志禮，民 90 年；賴錦緣、吳正己、何榮桂， 民 90 年），香港之「五年策略」（區榮基，民90 年），都傾全力推動資訊教育，而 台灣之「NII 」及「資訊教育基礎教育」（韓善民，民 90 ）也執行多年。 黃榮村（民 92 ）認為，教師為推動數位學習中極為重要的一環，在數位學習 的時代中教師亦需