103学年度班亲会.pptVIP

* * * * 書藝深蘊，卓閱員崠，是深耕閱讀的桃花源，讓慢飛的孩子、有想飛的心、能飛的力 按一下以編輯母片標題樣式 書藝深蘊，卓閱員崠，是深耕閱讀的桃花源，讓慢飛的孩子、有想飛的心、能飛的力 按一下以編輯母片標題樣式 書藝深蘊，卓閱員崠，是深耕閱讀的桃花源，讓慢飛的孩子、有想飛的心、能飛的力 按一下以編輯母片標題樣式 書藝深蘊，卓閱員崠，是深耕閱讀的桃花源，讓慢飛的孩子、有想飛的心、能飛的力 按一下以編輯母片標題樣式 * 教導主任:羅叔康 教師專業學習社群分享 大綱 前言 社群時空背景 社群的概況 困難與突破 結語 * 以前的校園 * 教師與教師都是牆的 另一端「陌生人」。 校園就像裝雞蛋的 「條板箱」（egg-crate）， 員崠國小推動教師專業社群的時空背景 時間的累積 18班減為6班學校，同儕專業對話時間與內容隨時間增多了。 有深厚情感基礎： 教師們至少有三年以上夥伴關係，除今年剛加入的團員外 已經建立彼此的信任感 經過衝撞、磨合，建立互信機制 教師自我期許高 積極追求自我專業成長 成立教師專業學習社群目的 一開始的無奈 逼不得已 政策的配合 趕流行 到現今的迫不及待 成長的需求 提高教師的自我效能與集體效能 提升教師素質，進而拉高學生學習成效 促使學校文化質變，行政教學相輔相成 減少教師之間的孤立與隔閡 * 員崠國小社群成立的方式 * 自