以合作学习促进认同教育_张安义.pdfVIP

18 课改探索 以合作学习促进认同教育 张安义 摘 要: ， ， 思想政治课的认同教育 指中学生在社会主义核心价值观引领下 对思想政 、 ， 治课基本内容做出合乎社会发展的正确 客观价值判断 并以核心价值观规范指导自身的 。 。 言行 认同教育是思想政治课的应然选择 有效的合作学习策略能为认同教育的实施提供 ， 。 、 机制与平台 是思想政治课开展认同教育的重要方式和活动载体 只有在问题设计 组织 ， 。 形式和合作机制上进一步优化策略 才能使认同教育更加有效 关键词:认同教育 合作学习 优化策略 : ， ， ， 。 作者简介 张安义 男 江苏省徐州市第一中学 江苏省教授级高级教师 、 ， 中学生正处在世界观 人生观和价值观的形成时期 实现价值观的转变一般要经历并遵循三个阶段 : 、 。 性原则 即初始的价值尊重原则 过程的价值澄清原则和结果的价值引导原则 有效的合作学习策略能 ， 。 为价值观三原则的实施提供机制和平台 是思想政治课认同教育实施的重要学习方式和活动载体 、 一 认同教育需要合作学习 1. 。 ， 合作学习是提升思想政治课认同教育的重要方式 一般来说 高中思想政治课认同教育的有效性 、 。 包括教学要素的有效性 教学过程的有效性和教学结果的有效性 合作学习策略有利于高中学生价值认 ， 。 同的形成 也为上述三个要素有效性的发挥提供活动的环境与载体 ， ， 、 。 首先 从教学要素看 教学的基本构成要素一般包括教师 学生和教学内容 合作学习是以特定的 ， 、 ， 学习内容或主题任务为平台 以师生 生生平等参与对话交流为前提的 有助于形成和谐的课堂人际关 ， 。 “ ” ， 系 从而使教与学活动更顺畅并易于为双方接纳 唯有学生接纳才可能对教师的 教 形成认同 思想政 ; ， 治课教师才会具有不断提升自身素质的强大精神驱动力 唯有合作学习主体的相互接纳与认同 学生个 ; 体才会进一步充分发挥自己在学习活动中的积极性和主体性 良好的合作学习氛围与情境更有助于学生 、 ，