课堂流程与学习小组.pptVIP

学习小组在景弘 “一三六”课堂中的运用 TEL株洲市景弘中学 李飞国 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 课前：集智备课，编写《导学案》 学前反馈 目标导入 自主探究 合作交流 展示提升 当堂检测和整理导学案 课后：语数外少量作业 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 课前：集智备课，调整《导学案》，探讨形成围绕本班学情的个备方案。 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅰ学前反馈：上课铃响后十分钟内，利用教室黑板资源对上节课所学内容进行抽测。 班主任负责将每块黑板改分为3到4栏区域，每个共同体一小块。根据学情调查安排学生上黑板，整个抽测过程要充分体现ABC学习共同体的互相监督、批改、帮扶的作用。 范例：教师统一呈现抽测内容，各组三个2号或3号同学板书，其他同学写在抽测本上。1号同学上台批改。 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅱ目标导入：教师根据本堂课的学习内容以及学生的认知层次而拟定的学习目标。由学科主持人或老师解读，同时兼顾引入新知学习的情境。 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅲ自主探究：在学习目标的指引下，学生以独学方式阅读教材和完成导学案，进行圈划勾点，标注疑难、呈现成果。 同一共同体的三名同学互相监督，以“静”为主，独学要以导学案为抓手，并运用双色笔就独学过程中存在的问题做标注，带入对学、群学中解决。 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅳ合作交流：通过对学方式，核对答案，交流成果，进行帮扶，为展示做好“带入”。 示例：共同体第一个完成独学的同学先板书答案，等待同一共同体的其他同学完成后在各组指定的合适的区域进行对学。对学完后，将对学成果在黑板上板演，对学成果包括：易错点、解题思路、规律、多种方法。板演的内容是重要的教学资源，用于组内展示。 这时，不与其他共同体交流。 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅴ展示提升：以小展示或大展示的方式进行，对共性问题、重难点、有价值的成果进行展示。 要求同一共同体的三名同学必须要站在一起，班主任统一安排小展示站位。小展示时3号（C层）展示，同一共同体的2号（B层）补充或更正板书，1号（A层）总结，其他共同体同学可以补充、质疑、追问。 要求同一共同体的三名同学必须要站在一起，班主任统一安排大展示站位。过程当中，共同体1号管好2、3号，组长管好本组共同体。大展示时，以共同体为单位进行大展，互相配合。 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅵ当堂检测和整理导学案：紧扣当堂学习目标，进行小结和梳理，以适当练习完成当堂检测，并整理好导学案。 景弘中学课堂流程 课 前 课 后 Ⅱ Ⅰ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 课后：语数外少量作业。还时间给孩子，让孩子们有充足的时间和老师探讨自己的思考，和伙伴们一起玩乐，和社会亲密接触，感悟生活百态。 1、新生军训时着手编组 2、创新入学教育内容与形式 3、开学前两周的专项规范培训 4、学校开展多种形式培训和论坛 全国最具创新力民办学校 全国民办教育示范学校 全国教育创新成果奖·课堂教学改革 湖南省骨干民办学校 《中国教师报》全国高效读写培训示范基地 湖南省教育科学研究基地 湖南省民办教育特色实验学校 湖南省校本研训示范学校 湖南省教师培训基地（班主任、数、政、化、史、校本研训） 株洲市课堂教学改革推广中心 教育部教师培训衡阳师范学院教师培训基地 陕西师大研究生培训基地 株洲市连续九年优秀民办学校 学校办学声誉： 向着希望那方奔跑！