政治主观题——如何运用知识进行演绎分析.docVIP

如何运用知识进行演绎分析 从考查考生调动和运用知识的角度看，高考试题的设问可分为两类，一类是指向微观知识，“用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系。”（如08年全国乙）；一类是指向中观、宏观知识，如“阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理”（08年全国卷I第38题）。指向微观知识的设问，不仅要求考生对知识本身有深刻的理解，而且着力考查考生演绎分析的能力，对思维深度有较高的要求。解答此类试题，考生要做好两个方面的准备。 一是深入理解重点微观知识，在知识的把握上要有层次性。这是解题的重要前提。从某种程度上可以这样说，考生知识掌握的深度和层次性决定了演绎分析的深度和层次性。如对“实践与认识的关系”的理解，应深入到三个层次：第一层次，实践与认识辩证关系，包括“实践对认识具有决定作用”和“认识对实践具有反作用”两个方面；第二层次，进一步了解实践对认识的决定作用，包括实践是认识的来源、发展动力、根本目的和检验标准四个方面；第三层次，再进一步了解实践是认识的来源的原因，包括“认识是适应实践的需要而产生的”“认识是在变革对象的实践中发生的”两个方面。品味08年高考全国卷II第38题第（1）题答案，不难看出试题对这一知识点的考查确已深入到以上三个层次。 需要强调的是，解题要求调用的知识可能不是教材上原生态的知识，而需要进行整合、转换和拓展，如“如何做到具体问题具体分析”，“如何做到统筹兼顾”，“如何正确发挥主观能动性”，等等。这就要求在复习重点微观知识时，不仅要温故，更要知新，要对书本知识在理解上有所深化、有所发展。 二是掌握演绎分析方法，培养演绎思维能力。演绎是由一般到个别的思维方法。解题时可分三步进行。第一步，根据试题要求，找到需要运用的一般理论（哲学原理或方法论）；第二步，以理论要点为线索，按图索骥，在试题材料中寻找与理论要点相对应的有效信息；第三步，用材料中的具体信息“置换”理论要点中的抽象概念及关系（类似于数学中的“代入法”），实现由抽象到具体、一般到个别的转化，从而将理论要点转换成试题答案要点。 这一类型的设问又分为三种具体情况： 1.演绎—阐释：运用微观知识阐释事物 【高考真题】（2008全国卷Ⅰ39）．（6）我国是统一的多民族国家。用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系。（10分） 【参考答案】整体与部分是客观事物普遍联系的一种形式。在我国，国家与民族自治地方的关系是整体与部分的关系。整体与部分不可分割、相互依存，各民族自治地方是国家不可分割的部分，在国家整体中发挥着积极的作用。整体与部分相互影响，国家作为整体在矛盾统一体中处于主导地位，国家强大了，民族自治地方将获得快速发展；作为部分的民族自治地方发展了，国家整体将更加强大。 2.演绎—论证：运用微观知识论证问题 【高考真题】（2008全国卷Ⅱ38）.阅读材料．回答下列问题。 材料一　在改革开放进程中，中国共产竞取得的加快实现现代化、巩固和发展社套主义的宝责经验之一．就是把提高效率同促进社套公平结合起来。党的十七大报告提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。　　 　　(1)从认识与实践关系的角度，说明党的十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”的哲学依据。(10分) 【参考答案】实践是认识的基础。党的十七大提出的这一关于分配的原则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要；这一要求体现党在实践基础上对公平与效率关系认识的深化；这一要求将继续得到实践的检验(6分)。认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。贯彻落实党的十七大的这一要求，对于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主义具有重要作用(4分)。 3. 演绎——探讨：运用微观知识探讨问题（今年要重视）。 【创新试题】2008年，全球金融危机蔓延，国内相继发生自然灾害，加大了我国经济平稳较快发展的难度。根据国内外经济形势的新变化，党中央、国务院及时将宏观调控的首要任务从年初的“防经济过热、防明显通涨”调整为年中的“保持经济平稳较快增长、控制物价过快上涨”，对稳定经济大局起到了重要作用。下半年，全球金融危机对我国经济发展的影响进一步加深：世界经济增长速度的减缓，造成外部需求收缩更加明显，我国出口面临更大的困难；国内企业投资意愿下降，投资后劲不足；居民消费增长也受到收入预期下降等因素的制约。面对这一变化，党中央、国务院审时度势，对宏观经济调控政策再度作出重大调整，决定实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，并在今后两年多时间内安排约4万亿元资金强力启动内需，全力促进经济稳定增长。年末召开的中央经济工作会议，把保持经济平稳较快发展作为2009年经济工作的首要任务。 结合我国宏观调控