国立新竹教育大学教育学系-DELT.docVIP

國立新竹教育大學 教育與學習科技學系 102學年度入學 學生選課輔導手冊 中華民國102年8月製 一、設本系原名初等教育學系，於民國76年隨本校由師專改制為師範學院而成立，原以培養健全之國民小學教師，以及教育行政與教育學術研究人才為宗旨，長期以來本系在國小教師、教育行政人員及學術研究人才培育各方面，成果相當豐碩。然近年來在師資培育多元化的政策及少子化現象的衝擊下，師範校院面臨就業市場急遽萎縮的激烈競爭，為因應社會變遷及師資培育的現況，考慮學生多元的需求，並配合師範校院轉型計畫，以及本校改制為教育大學後朝向教育專業多元的發展，本系自94學年度起更名為「教育學系」，不再以國民教育為主，而以回歸教育專業為導向，不但能擴大學生學習空間，亦符合師範校院轉型為教育大學之需求。本系自102學年度起更名為「教育與學習科技學系」，除延續原有教育學系的設立目標，持續以培育從事教育學術之理論與實務研究、國民小學教師、教育行政，以及各類文教事業專業人員為目標，亦擴增系內軟硬體設備與調整課程架構，進一步強化與產業界連結，針對數位學習科技相關產業所需之各類人才進行培育。本系培育對象包括：國民小學師資、各級各類教育行政機構、社教機構等之行政人員、學校行政人才、數位學習科技產業界相關人才、教育學術研究人才及培養文教事業之經營管理人才等。 本系在課程規劃方面，為配合本校改制大學後轉型發展與國家社會發展之需求，自96學年度起，本系轉型為師培與非師培並行的學系，僅有75%的學生可維持師資生身分，25%的學生為師資生。為因應系上的轉型發展，同時滿足不同身分及不同進路學生的需求，本系96學年度之課程開始進行大幅調整，在系專門課程部分，除共同選修及師資專業課程外，規劃了教育類、學習科技二類專精課程，自99學年度起，所有入學新生均需由系專門課程中修習指定的學習科技類專精課程9學分，如此，本系學生均可以擁有一定的數位學習科技相關能力，此外，由於同時兼具教育類、學習科技二類專精課程，師資生除了取得國小教師資格所需修習的基本學分外，未來就業方向1.教學與行政：依修習教育學程類別擔任學校教師或校長、主任、組長等行政主管。如參加政府各類行政人員考試則可擔任各級各類教育行政機構、社教機構等與教育行政相關之行政人員。2.教育研究：繼續學術進修並從事大學校院、政府或研究機構、社教機構等擔任與教育相關之行政人員。非學校教育事業：擔任公民營機構之訓練師、人力資源發展與管理專業人員、文教出版業或教育類書籍（含教科書）計畫與編輯人員、教育媒體設計與製作人員、教學科技研發與設計人員、學校系統管理師、教育類用品（教具、學習輔導器材）研發與設計人員、國際文教事務企或管理人員、社教或托育機構（補習班或安親班）管理與經營人員、學會事務人員。 普通課程 系專門課程(註) 自由選修 (註) 最低畢業總學分數(註) 共同 通識 (註) 小計 必修 選修 小計 非師資生 10 20 30 28 50 78 20 128 註： 1.本系學生欲取得「國民小學教師教育學程學分證明書」者，畢業最低學分數為148，不取得「國民小學教師教育學程學分證明書」學生，畢業最低學分數為12。 2.共同科名稱 學分 時數 授課年級 備註 一上 一下 二上 二下 三上 三下 四上 四下 1、英語聽力訓練， 依學校排課於2年級上學期或下學期修讀。 2、畢業前須通過校 外外語基本能力檢定或自大三上開始修習校內0學分4小時英文檢測訓練。通過後，始得畢業。 3、一年級上下學期各必須修0學分2小時體育課，二年級上下學期各必修0學分2小時興趣選項體育課。 4依本校「服務學習課程施行辦法修習本校學士學位者，必須於在學期間累計完成72小時的服務學習課程（其中屬專業服務學習課程者至少12小時），方得以畢業。 英文 4 4 2(2) 2(2) 英語聽力訓練 2 2 2(2) 體育 0 4 0(2) 0(2) 體育(興趣選項) 0 4 0(2) 0(2) 英文檢測訓練 0 4 0(2) 0(2) 選修 體育(興趣選項) 4 8 1(2) 1(2) 1(2) 1(2) 三、四年級體育課為自由選修課程，每學期1學分2小時，得併入畢業學分。 3.依本校「提升學生外能力實施辦法」第三條規定，入學本校學士班學生，畢業前須通過校外外基本能力檢定或自大三修習校內0學分4小時英文課程，始得畢業。相關規定詳見「國立新竹教育大學提升學生外能力實施辦法」服務學習課程施行辦法凡102學年度（含）以後入學，修習本校學士學位者，必須於在學期間累計完成72小時的服務學習課程服務時數（其中專業服務