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怎样结合实际进行数学教学 　　在教学中，如何结合生活实际，培养学生对数学的应用意识， 使其在知识的学习中学得活、记得牢，把那些枯燥无味的知识讲 得活起来，增强学生对学习数学的兴趣，进而理解这一课程在实 际生活中的作用，对于今后的学习和生活大有裨益。 　　如何在数学教学中联系实际，把所学的知识运用到实际中， 培养学生的应用能力呢？ 　　 　　一、运用数学知识解决实际问题 　　 　　有些数学问题在课堂上讲解比较深奥难懂，若能把它运用到 生活中，把书本知识和实际结合起来，学生就容易理解，从而达 到巩固所学知识的目的。 　　例如，在讲授线段的垂直平分线时，有一道这样的题，一条 公路的同一侧有一个加油库，一个仓库，要在公路边上建一个转 运站，使之到油库和车库的距离相等，有些同学提出建在油库和 仓库的中间，但又不在公路边上，有些提出过油库、仓库向公路 作垂线，然后取垂足间的中点，但和油库仓库距离不一定相等， 最后用线段垂直平分线的性质，作油库和仓库所连线段的垂直平 分线和公路的交点就是所要取的点，这样结合实际来理解这个性 质，对学生的影响深刻，这样学生就记得牢。 　　通过与生活实际相结合，使学生在获取知识的同时逐步形成 良好的思维和运用数学的意识，同学们在轻松愉快的环境里学习 数学。 　　教师要通过教学引导学生联系实际，把所学的知识运用到实 际生活中，做到学用结合，增强学生分析问题和解决问题的能力。 　　在今后的工作和生活中能运用所学的数学知识，思维方法解决生活中的实际问题，培养他们的创新意识，形成学习新知识的能力。 　　 　　二、从实际生活中引出数学知识 　　 　　生活中处处离不开数学，数学又来源于生活，平时我们要注 意积累生活中的素材，在不知不觉中学到数学知识，使学生感受 到生活实际与数学是密不可分的。 　　某些数学概念的引入也可以紧扣实际知识，加深学生对概念 的理解。例如，在讲数轴之前，引导学生回顾生活常识，观察刻 度尺、温度计、秤杆等用途的个性特点，然后大家一起说出它们 共同的属性；有起点、方向、单位长度，从而总结出：一条有方 向确定了长度单位的直线。这样结合实际知识学到的数轴概念， 学生理解深刻，记得牢固，并且可以培养学生从生活中发现数学 的习惯。 　　例如，在教学轴对称的时候，教师是这样引入的：“哪些物 体是对称的？”学生回答：“教室前面的两个花坛是对称的；学 校的办公楼是对称的；飞机也是对称的。”那么，对称的图案有 哪些好处？学生回答：“美观好看”。那么，对称又有什么性质呢？ 又如，讲授直线和圆相切时，教师问：“生活中有哪些物体是直 线和圆相切”。学生回答：“碾米机的动轮和皮带，自行车的链条 和轮盘都是直线和圆相切。”从这样两个问题恰到好处地引入今 天所要学的知识，从而紧紧扣住了学生的求知心情。 　　我们要善于利用生活中的实际运用到教学中，使学生感悟 到，生活中处处有数学，数学又来源于生活，我们只要认真观察 周围的事情无不渗透着数学知识，从而激发同学们学习数学的兴趣，达到提高教学质量的目的。 3