成教学生英语学习的若干问题及对策.docVIP

成教学生英语学习的若干问题及对策 　　【摘 要】参加成人教育的学生在英语的学习过程中遇到不少困难。这些困难有的和学生本人相关，学生英语基础差，因生活或工作的影响较大等原因是需要解决的主要问题。尽管我们说学生是学习的主体，应该对自己的学习负主要责任，但英语授课教师对学生学习的影响力不可低估，教师正确认识成教英语教学困难，认真对待英语教学，有针对性的进行教学会有助于学生的英语学习。成教生英语学习困难还反映在英语学习资源的缺乏，解决这个问题需要更多人、更多相关部门的介入。 　　【关键词】成教学生 英语学习 问题 对策 　　 　　英语学习日益受到重视，各个层次的英语教学已经蓬勃发展起来，参加成人教育的学生人数逐年增加。这些学生把英语当作一门主要课程在学习，投入很多的精力和财力，但并没有收到很好的效果。导致这种结果有多方面的原因，包括英语教学的组织，教学过程，教学方法，以及课程资源，甚至是学生和教师本人的。本文主要针对学生、教师和课程资源方面对英语教学的影响展开探讨，明确问题根源，提出解决办法和措施。 　　 　　一、源于学生的原因分析与对策 　　 　　成教学生英语学习实际情况是造成英语学习效果较差的首要原因。尽管目前接受成人教育的学生普遍年轻化，但他们是成年人的事实应该加以足够重视。成年学生已经养成比较固定的学习习惯，有自我擅长的学习方式，在学习过程中积极性、主动性、目的性都较强，有毅力，能坚持学习；但他们也往往急于求成，容易对英语学习失去信心。具体说来，因学生本人原因造成的学习困难反映如下： 　　问题一，成教学生英语底子薄，基础知识不够扎实。俗话说：“沙滩上是建不起高楼大厦的”。在最短的时间内，帮助学生夯实语言学习的基础是进行更高一级学习的保证。摆在这些学生面前的有两方面的难题，一个是词汇量不够，另一个是语法概念模糊。词汇量的增加是循序渐进的，需要一定的时间去努力才有可能达到目标。语法知识的补习应集中进行，越早越好，最好能在开学两周内保质保量完成。掌握了语法知识就类似盖房子完成了房屋的主题结构，剩下来就是用词汇去修饰，使之尽善尽美。当然在日后的学习中，应针对学生语言学习的薄弱环节继续进行不间断的训练。 　　问题二，成教学生大多英语自我形象不佳，经常性地自我否定，对自己没有信心觉得自己不是学英语的料，不可能把英语学好。在对非英语专业学生进行的调查中，有一半以上的学生对英语学习缺乏足够的信心，对自己能学好英语持怀疑态度。有40%的学生表示自己曾经非常努力地学过英语，但效果不好，于是只好放弃，把更多的时间投入到专业课的学习中去。对自己的英语学习持否定态度的学生怎么可能学好英语呢？ 　　在与学生的交谈中，我们发现造成学生英语自我形象不好的原因主要有两点：第一，学生英语考试成绩不够理想，这种学习失败的形象在头脑里根深蒂固，而导致学生对英语学习丧失兴趣，从而选择放弃。第二，学生发现一起读书的同学很轻易地能把英语说得很流利，自己却没有任何长进，因而自我否定，错误的认定自己不是学英语的料。针对这些原因，帮助学生重塑积极的英语自我形象应着重注意以下两个方面： 　　1．让学生有机会体验英语学习成功的快乐，对自己充满信心。具体的做法如下：在英语课堂上多进行一些简单的小测验，难度小的题目所占分值的比重可以适当大些，或者给学生提供选做题，学生自己选择题目来解答而给予同样的成绩。课堂的提问采用难度不一的问题，让学习成绩不好的学生有机会回答问题；难度小和中等的题目应占75%为宜。使用简单易懂的教学用语，保证每一个学生理解教师的意图，必要时可以用母语或肢体语言辅助讲解。创造一个让学生感到轻松愉快的学习氛围，挖掘学生身上的闪光点，表扬多点，批评少点，用一颗宽容善良的心去赏识学生。与学生保持一种和谐的师生关系，所谓“亲其师，信其道”。务必让每一个学生都喜欢上英语教师。使用多媒体辅助教学，丰富教学内容，降低学习难度，让学生真正地快乐起来，爱上英语学习。 　　2．给学生提供强有力的支持，介绍科学的学习方法和学习策略，帮学生制定适合本人的学习计划。科学的方法会起到事半功倍的效果，体验到成功的学生会对自己充满信心，更加努力地学习英语。 　　问题三，成教学生社会活动多，学习容易分心，学习效果将大打折扣。解决这个问题，我们在英语学习时提倡三“不”：课堂上听老师讲解不接打电话；课堂上进行活动时不聊和学习无关的事情；课后作业练习不延续到明天进行。这三“不”的实施在帮助学生保持注意力方面起到一定的作用，绝大多数的学生能坚持执行。 　　问题四，成教学生课堂上不够活跃，不主动参与教师组织的教学活动。尽管现在的成教生普遍年轻化，问题的产生也是不可避免的，这是由学生的身心发展状况决定的。成人或接近成人的学生有主见，想按照自己的意愿行事；比如，我们常会遇到一些旷课或早