研究性学习中高中数学教师素质探究.pdfVIP

导师指导研究生学位（毕业）论文的承诺 我指导的研究生贾诚所呈交的学位（毕业）论文是在我指导下独立开展 研究工作及取得的研究结果，属于我现岗职务工作的结果，并严格遵守《曲 阜师范大学研究生学术道德规范实施细则》的要求。达到学位论文的学术要 求。并且我已认真审阅，无明显抄袭现象，同意送审。 如果违反学校《曲阜师范大学研究生学术道德规范实施细则》，我愿意接 受按学校有关规定的处罚处理并承担相应导师连带责任。 导师签名： 日期： 年 月 日 研究生学位（毕业）论文的承诺 本人所提交的博士□/硕士□论文《研究性学习中高中数学教师素质探 究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间独 立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或 撰写的研究成果。（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 如果违反学校《曲阜师范大学研究生学术道德规范实施细则》，我愿意接 受按学校有关规定的处罚处理并承担一切法律责任。 研究生签名： 日期： 年 月 日 I 万方数据 摘 要 新世纪之初，在我国开始实施的新一轮基础教育课程改革中，培养学生的创新能力成 为新课改的核心理念。研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径备受 人们的关注。高中数学研究性学习能否有效实施并取得良好效果，关键因素在于具有高研 究性素质的数学教师，因此对高中数学教师研究性素质问题的探究具有重要的理论与现实 意义。 本文通过问卷调查，深入分析了数学研究性学习在高中数学课堂开展的现状。调查结 果表明，数学研究性学习的实施状况主要表现为数学教师不能正确理解研究性学习的本 质，缺少开展研究性学习的必要知识储备以及研究性教学能力。教师研究性素质的缺失没 有引起相关教育部门足够重视，缺少有针对性的培训计划，导致高中数学教师对于研究性 学习缺乏责任感和积极性。针对研究性学习所存在问题，笔者给出了数学研究性学习对高 中教师素质的几点要求，并对如何培养高中数学教师的研究性素质提出个人建议。为了适 应研究性学习，教师应在教育观念、知识结构、教学行为等方面不断完善和提升自己，这 既是研究性学习的要求也是个体不断发展的必要条件。 总之，研究性学习作为培养学生的创新精神和实践能力的重要学习方式，作为课程改 革的新举措，理应在教学活动中占有重要地位。高中数学教师作为数学研究性学习的关键， 必须正确认识研究性学习的本质，把握本学科研究性学习的前沿动态，不断增长自我提高 意识，积极参加有关培训，使教师个体的数学研究性素质达到研究性学习的要求，促进自 身研究性教学素质的养成。加强有效实施研究性学习的良好外部环境建设，不断强化组织 和管理，为普遍开展研究性学习和深化数学素质教育作出积极贡献。 关键词: 高中 研究性学习 数学教师 II 万方数据 Abstract At the Beginning of the new century, the new elementary education curriculum re form began to be implemented by ministry of education in our country,what trains students