寓教于动寓教于境.PDFVIP

课程实施 寓教于“动” 寓教于“境” ——幼儿体育区域活动中的情境创设 代如瑜 《3~6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指 情境才能“贴地气”。例如，教学目标是让中班 南》）中提出体育运动应该发展幼儿的动作能力， 幼儿练习提臀、爬行的能力来促进其协调、柔韧 使其具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。笔者 性的发展。教师设计了“蚕宝贝”的体育活动， 认为将情境性手段引入日常的体育运动中能有效发 将幼儿的脱衣服动作包装成“蜕皮”，将幼儿运 展孩子的动作能力。本文旨在通过研究情境性体育 动中的呼吸调整视为“吐丝”，将活动后的放松 区域活动的优势和优化情境性体育区域活动的方 环节设计为“破茧化蝶”。 法，来更好地为促进幼儿体育教学提供一些思路。 第三，情境创设应具有计划性。情境设计的 第三个关键