从有效管理视角打造高效高中数学课堂.doc

从有效管理视角打造高效高中数学课堂 　　【摘 要】新时期人才的培养方向发生了转变，因此教师的教学工作也要顺时而变。学生越来越追求自由与个性化，教师要以学生的特点为教学的突破点，对通过管理打造高效高中数学课堂引起关注。本文从有效管理的视角打造高效数学课堂进行深入的探索 【关键词】有效管理 高中数学 数学学习 高效课堂 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.078 新形势下的高中数学教育，要求教师必须要寻找更加有效的教学新视角，一味的墨守成规，不仅对教师的职业生涯发展不利，而且对学生的发展也会带来障碍。我们谈及管理，很多教师可能都没有意识到管理与数学的关系，表面看二者是两个完全不同的学科，实则相互渗透，教师要有超前的眼光，将有效管理引入数学教学之中 一、解放思想，学习管理学知识 目前对有效管理高中数学课堂教学质量的提升产生的巨大促进作用，虽然展开研究的人并不多，但是一些十分有创新思想的教师已经进行了相关的科研活动。在实践中及已有的科研结果中我们不难发现，有效管理对高质量数学课堂的筑建产生极大的促进作用。鉴于此，一些专家学科就呼吁高中数学教师要将管理与教学结合起来，而就本人实际的经验来看，有效管理与数学课堂的有效结合，并想要达到提升教学质量的目的，中间需要一个过程，而在这一过程中教师需要做的一件重要事情，就是提升自身的管理理论水平 目前一个不可否认的事实是，广大高中数学教师的管理理论欠缺，管理实践经验不丰富，导致即使教师能够意识到管理能够对课堂教学产生强大的推动力，而力不从心。因此，目前继续做好的一项工作，就是提高教师的管理理论水平，掌握丰富的管理知识，这样才能为实践提供指导 当然，管理学的很多思想与数学存在较大的差异性。因此，教师在学习管理学知识及形成相应的管理理念时会遇到一些困难，这就要求教师能够耐心的思考与领会，终将掌握丰富的管理知识，为实战提供指导 二、通过教师进行自我管理打造高效高中数学课堂 教师为了提升高中数学课堂教学质量而进行的管理，已经涉及到较为广泛的范围，而并不是我们简单理解的教师对课堂纪律的控制。俗话说：管人先管己，说的就是要现正己身，而后才能正人。高中数学教师开展的管理活动也是如此。教师作为教学中的一个重要角色，其状况如何势必会带来完全不同的课堂效果。虽然我们都将教师作为学生学习的典范，但是，我们不可不承认的一个现实就是，教师在自我管理方面也存在一些不尽人意之处。例如：一些教师备课阶段不认真，在对学生进行知识点讲解过程中心浮气躁，在帮助学生结合学习中出现的困难时责任心不强等，都影响了教学质量及学生的学习质量 教师要严格的进行自我管理，结合本人亲身的实践，本人认为教师可以在以下几个较为突出的方面做好自我管理工作：1.备课环节。教师一定要管理好自己的?卸栊睦恚?在备课阶段有较强的责任心，备课对高中数学教师教学的影响不言而喻，而往往一些教师在备课阶段难以进行有效的自我管理，导致经验注意的蔓延，而教师的一些经验已经与实际教学相脱节，最终由于备课阶段做得不到位，影响了整个课堂教学的有效性。2.对个人在教学过程中的行为举止进行管理。课堂上教师与学生亲密接触，表面看教师对学生传授的是知识，实际上教师无形中对学生的很多方面都产生了影响。教师一定要能够对自己的言行举止进行严格管理，为人师表，为学生树立好榜样，尤其教师不能将不良的情绪传递给学生，教师的不良情绪不仅会影响整节课学生的学习状况，还会影响到学生性格的形成，教师要对情绪进行有效管理，将最阳光、积极的一面呈现给学生 教师在进行自我管理的过程中，应该从大处着眼，同时又要注意细节，为高效数学课堂的打造提供师资保障 三、对学生的学习情况进行管理 教师在认真的进行自我管理之后，就要对学生的学情进行管理。就目前高中学生在数学课堂上的学情来看，虽然学生学习的积极性可嘉，但是也出现了不少的问题，尤其出现了一些新的问题，这些都需要教师能够创新性的进行管理，克服传统教学中从未出现过的这些新情况。例如，学生在课堂上玩手机，就是高中数学课堂新出现的一个纪律问题。传统教学中学生的纪律问题往往出现在说悄悄话、注意力转移等方面，而目前学生玩手机的情况对学生的学习造成了严重的不良影响。尤其是一些数学成绩较差，陷入玩手机的泥潭，更是让学生逐渐丧失了学好数学的信心。针对这种情况，教师要及时通过管理的角度对学生加以指引。本人在课堂上采取的措施是彻底断绝学生玩手机的念想，使学生全身心地投入到知识点的学习中去，在上课之前，每一个学生都要上交手机，这样学生就能够安心听讲，等到下课之后，学生才能领回自己的手机。当然，诸如此类的新生课堂纪律问题有很多，同时一些传统的课堂纪律问题也依然存在，