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14、我要到是葫芦 第一课时
小 学 国 际 部 “新课程” 课堂设 计
课题 14、我要的是葫芦 第__1___课时 教学目标 1会认6个生字。会写8个字。 2正确、流利地朗读课文 教学重点 1会认6个生字。 2正确、流利地朗读课文 教学难点 .掌握本课的生字、词。 教学准备 课件 教学过程
一、创设情景，引入课题：
1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
二、探究新知：
1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。 2、自读课文，自学字词。 (1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌互相交流记字方法。 (3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。 (1)巩固会认的字。 我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦
我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼) 盯-(丁)-(顶) (2)巩固会写的字。 谁读得准?言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢 谁会发现? 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢
六、当堂训练：
1、基础题
2、提高题
3、拓展题
七、全课小结：
八、作业设计：
1、基础题
2、提高题
3、拓展题
个人加减：
同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 （3）谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。) 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 （4）谁写得好? 学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。
三、当堂训练： 每（ ）、言（ ）、治（ ）、棵（ ）
挂（ ）、哇（ ）、怪（ ）、慢（ ） 四、全课小结：
在这一节课中你学到了什么？
板 书 设 计
教学反思：
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