初中学生汉字规范书写现状及对策.doc

初中学生汉字规范书写现状及对策 　　（陇西县云田初级中学 甘肃 定西 748101） 摘 要：《语文课程标准》指出：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”然而，进入初中以后，很多地方学校的语文教师教学的重点依然是阅读与写作，在学生的书写方面重视度并不够。虽然语文教科书后都有关于书写、书法的介绍文字，但并未引起广大师生的足够重视。汉字的规范书写应该引起广大师生的高度重视 关键词：汉字书写；规范；现状；对策 据笔者观察，初中生中有70%左右的学生存在握笔姿势、坐姿不正确的问题，这直接?е滤?们书写质量无法保证。翻开一些学生的作业本，干净整洁的作业寥寥无几。书写时卷面的整体布局、笔画、结构方面欠缺，很多学生的作业、作文、课堂笔记，都是信手乱涂，潦草难辨。有些学生的作文不得不常常使用胶带纸、修改液来修修补补。甚至在关键的中考，卷面上那些字也写得歪歪扭扭、龙飞凤舞，笔画、结构方面更是欠缺。在学生的作业、作文中很难看到有练过笔画和结构的痕迹。面对此种情况，我认为初中生写好汉字，应该从以下几方面入手： 一、端正思想，认识到写好汉字的重要性 教师要向学生讲清楚写字的重要意义。汉语是我们的母语，汉字作为书面汉语的信息载体，其书写目的是记录和传达语言，具有社会交际的实用性。“爱美之心，人皆有之”，写字同样如此。为了使汉字起到社会交际的作用，就要写得清楚端正，使人容易辨认。字是写给别人看的，就要把字写的美观些。字写得美观，就具有供人欣赏的艺术性，因而具有实用和艺术二重性。我们今天学习写字的目的，不一定都要成为书法家，但总要把字写得合乎规范、端正、干净、容易认。假如写的字让人难以辨认，就起不到交际的作用。于人于己都不方便，影响办事效率，甚至出差错。由此看来，学习写字对每一个使用汉字的人来说都很有必要。教师还应该告诉学生，写字也可以陶冶性情。才华横溢的大作家郭沫若认为练习写字既练字又练人，可以怡情养性，改掉性情急躁，粗枝大叶的毛病。欧阳修也曾说过：“学书为乐。”教师应让学生明白为什么要写好字的道理，他们才不会觉得写字是无意义的临摹 二、上好写字课，教给学生规范写字的方法 实施素质教育是社会发展对教育提出的必然要求，教师要改变一切以“升学”为中心的观念，要深刻认识到素质教育是以人为中心，以实现人的全面发展为目的的教育，而写字也是素质教育的重要组成部分，不能忽视。因此，每周都要抽出一定时间来指导学生写字，不要认为学生的字只要别人认得就行，写不写好没有多大关系，何不多抽出点时间来复习其它功课。这样下去，中学生的写字质量肯定会大幅下降 书法课教师首先要指导学生观察汉字笔画的形态、书写的方法、笔画的位置、结构的搭配等。经过一段时间的训练，学生会逐渐养成良好的观察习惯，提高书写的美观性。其次要指导学生多临帖。开始阶段要求学生边观察边写，可以先记住一笔写一笔，然后过渡到一个偏旁或字的局部，逐步提高记忆力。第二阶段背临时，先让学生记住一个字的外形结构，然后再记住一行或一段字。最后指导学生根据所临字帖的风格特点，自己创造新的作品。当然这是一个很艰辛的过程，教师首先要有持之以恒的精神，然后才能要求学生认真书写 三、坚持不懈，把学生的书写作为学校的一项常规工作去做 一手好字并非一朝一夕能练成的，关键在于持之以恒。要让学生养成良好的写字习惯，必须要常抓不懈，真正培养学生认真写字的习惯。学校可以借助评价杠杆，激发学生的写字热情。每一次学生的书写作业，教师都要认真批阅，对书写匀称、美观的同学积极鼓励表扬，对笔划或结构严重失误的字，提醒他们改进。经常用批语形式，多正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。每周进行一次作业展览，及时发现并纠正学生作业书写中存在的问题，以便下周及时改正。课堂前两分钟请学生上讲台书写粉笔字或者通过多一体机展示学生的书法作品。把书写要求融入到课内、课外，让学生时刻关注书写。语文教师和其他各科教师都应该在课堂上规范书写，为学生树立榜样。还可以开展一系列丰富多彩的活动，激发学生规范书写的热情和兴趣。如举行“汉字书写比赛”的主题班会、学校书法大赛、手抄报比赛活动，在校园中倡导写规范汉字、做优秀学生的良好育人环境。每学期结束时，学校应组织一次师生全员参与的书法大赛，并邀请学校周边和兄弟学校的书法同仁光临指导，分设奖项进行奖励，让书写规范、美观的师生获得成就感，并设立进步奖，对书写不够规范但是有进步的同学进行奖励，让他们也树立写好汉字的信心。在平时教学中，语文教师还应该注意学生词量的积累，只有掌握一定量的汉字，才能在汉字书写中发挥得淋漓尽致，才能把汉字写对，写好。要完成这项工作要靠平时的点滴积累，多读书、多看报，遇到不懂的字及时查字典，聚沙成塔，相信大量的积累对汉