基于生本理念中职班级管理方法探析.doc

基于生本理念中职班级管理方法探析 　　【摘 要】新课程改革不断推进，素质教育的重视程度逐渐提高，为了进一步促进素质教育的开展，就需要使用新的管理方式对班级进行管理。班级管理的方式需要满足素质教育的需求，并且要结合教育的规律以及学生的身心特点。生本理念的管理模式注重学生的主体地位，在管理工作中注重学生主体性以及积极性的提升，满足学生的个性化发展需要。本文就生本理念下的中职班级管理方法进行论述与研究 【关键词】生本理念；中职；班级管理；方法 生本教育注重将学生作为发展的主人，尊重、依靠学生，一切都为了学生，生本理念下的教育管理方法更有助于学生的发展进步。中职班级管理的效果对于中职学生的发展有着直接性的影响，甚至会关系到整个中职教育事业的发展。因此在中职班级管理中必须要使用生本教育理念，使中职学校的教育管理效果顺利实现，促进学生实现全面、健康的进步 一、生本教育理念的概述 生本教育理念注重学生的主体地位，在管理中注重学生主动性以及积极性的调动，从而实现学生全面发展进步的一种管理活动 1.一切为了学生 学生是中职学校教育的主体对象，生本教育理念就是要把握学生，一切为了学生，将此作为教育管理的重要原则。通过教育强化学生的知识技能，通过管理帮助学生形成良好的习惯，学会做人，在鼓励学生的同时也应给予其一定的惩处，鞭策学生更好地进步。坚持一切为了学生的原则才能够使生本教育的理念落实到实处 2.高度尊重学生 高度尊重学生不仅要在语言、行为上尊重学生，还应相信学生，令每一位学生都有强烈的集体荣誉感，并且乐观积极向上，能够为班级作出积极的贡献。生本教育中高度尊重学生是最为基本的原则 3.全面依靠学生 班级中，学生是主体，学生可以将班级中的每一项工作都落实好，班主任并不需要每一件事都亲力亲为。可以将班级管理的任务交给学生，这不仅是信任学生，还有助于提高学生的积极性，使学生得到锻炼，强化学生的工作以及管理能力 二、生本理念中职班级管理的现状分析 1.生本教育意识淡薄 中职学校领导注重学生知识技能的培养与提升，教师的生本教育理念以及意识不强，忽视学生身心发展，注重学生专业知识以及能力的培养，教育培养依旧走注重智能、技能提升的老路。中职阶段的学生正处于青春叛逆期，而且大部分学生的成绩并不理想，容易自暴自弃，管理的难度比较大。由于受到传统教学理念以及方法的影响，生本教育与学生的实际联系并不紧密，生本管理的过程相对复杂，加之班主任的管理不科学使得师生之间的关系更加恶劣 2.尚未转变师生的角色地位 中职班级管理中，对师生地位以及角色的把握不到位，忽视学生的主体地位。在学生的成长过程中，教师只是起到引导、帮助的作用。大量实践表明，中职班级管理中，班主任通常都是使用专制型的管理方式，班级管理中，班主任并没有将自己的权利下放给学生，学生已经习惯了班级中班主任的权威位置，学生的主体地位缺失，不能很好地调动学生的主动性、积极性以及创新性 在班级管理中，学生是被动地接受教师管理，主体意识不强，自我控制、管理的意识不强，在班级管理中通常应付了事，缺少团队性，不能用心地做好工作，对于无法取得实际效果的工作表现得无所谓 三、基于生本理念的中职班级管理方法 1.转变教师理念，正确定位自身角色 以往班级管理中，班主任是班级管理的主要实施者，随着新课程改革以及素质教育的推进，中职教师需要在班级管理过程中转变自身的理念，准确对自己进行角色定位。注重以学生为本，坚持生本理念，充分发挥和调动学生的主体性以及积极性，班级管理中尽量民主，减少专制行为的发生，通过民主评议的形式管理班级事务，如果有必要还应制定完善的管理制度。班级管理中，教师应多鼓励学生，充分发挥学生的优势与特长，实现其个性化的进步。同时教师也需要以身作则，通过亲切、和蔼的态度教导学生，在班级管理中还应多关心学生、尊重学生，所有工作都为了学生，实现学生的全面发展进步 2.优化生本文化建设，营造好的班级氛围 要使生本教育实现良好的效果，需要有生本文化作保障，好的生本文化能够增强学生对未来的信心，在学习生活中更加积极、主动。生本文化通过有形和无形两只手管理学生，学生的言行无处不体现着生本文化。积极乐观、向上的生本文化能够提高学生的进取意识，形成良好的班级风气，实现良好的班级管理效果 班级文化建设中，生本文化也是重要的组成部分，体现着班级中的精神与风气，能够为师生以及学生之间的交流奠定坚实的基础。班级文化建设就是要在潜移默化中通过多样化的形式教育、感染学生，使其形成良好的道德水平，并将道德知识进行内化，树立坚定的道德理想。生本理念下建?O班级文化有助于班级管理效果的顺利实现。在班级文化建设中需要依据班级的具体情况进行，按照班级的实