角初步认识学导练教案.docVIP

班 级：二年级（ ）班 任课教师： 时间： 主备人：闫仁川 课 型： 新授 课时： 1 课 题 角的初步认识 内容 教材P27、28、例1、例2 学习目标 1、结合生活情景及操作活动，能辨认角。 2、知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 学习重点 认识角，知道角各部分的名称。 学习难点 初步学会用尺画角。 学 习 过 程 提示学习目标 一、创设情景，板书课题 1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？ 3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识 二、出示学习目标： 1、结合生活情景及操作活动，能辨认角。 2、知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 学生自学教师指导 一、出示自学提示： 1、观察剪刀、钟面、水龙头、扇子等物品，请你找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 2、你能给角的各部分取个名称吗？ 3、请你用准备好的材料做一个角。 4、试试用尺子画一个角。 二、教师巡视指导： 1、认识角。（看书27页） （1）出示剪刀、钟面、水龙头、扇子等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ （角的头是尖尖的，两边是直直的） （2）分小组进行交流讨论。 （3）各小组汇报。教师：你能给角的各部分取个名称吗？ （在学生给角取的名称中归纳得出角的名称，一个顶点和两条边。并用角的箱号表示出角。） （4）你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 2、制作角。（看书27页） （1）教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生用准备的正方形的纸和硬纸条制作角。 （2）学生小组内展示角，交流制作过程和方法。 （3）全班交流。 师：谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听，引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、画角。 （1）师：我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角，你认为角该怎么画？ （2）教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的两个方向画两条线，就画成了一个角。 （3）学生练习画角。 请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ （4）总结画角的方法。 课堂训练 （1）练习八第1、2题。（补充正方形、长方形共有几个角，注意提醒学生用符号表示出角。） （2）P28页课堂活动第2题。 （3）回顾全课，总结提高。 今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。 当堂训练 1、必做题：同步练习P17页1-5题。 2、选做题：同步练习P17页第6题。 板书设计 角 顶点 顶点 边 边 角有1个顶点，两条边 班 级：二年级（ ）班 任课教师： 时间： 主备人：闫仁川 课 型： 新授 课时： 2 课 题 直角的初步认识 内容 教材P27、28 学习目标 1、结合生活情境及操作活动，初步认识直角。 2、会用三角板判断直角，会用直角符号标示直角。 3、会画直角。 学习重点 学生初步认识并会判断直角。 学习难点 会用三角板判断直角和画直角。 学 习 过 程 提示学习目标 一、创设情景，板书课题 1、（出示活动角）这是什么图形？角有哪些名称？角的大小与什么有关系？ 2、教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。今天我们就一起来研究直角。板书课题：直角 二、出示学习目标： 1、结合生活情境及操作活动，初步认识直角。 2、会用三角板判断直角，会用直角符号标示直角。 3、会画直角。 学生自学教师指导 一、出示自学提示： 1、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。 2、我们学过的图形当中哪些有直角？有多少个？用怎样的符号表示直角？ 3、你用一张纸折出一个直角吗？ 4、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的呢？把你的方法说给小组的同学听一听。 5、你能用三角板上的直角画出一个直角吗？ 二、教师巡视指导： 1、认识直角。（看书27页） 学生自学后完成自学提示1和2。（直角的标示方法：在直角那个地方标一个小直角，和直角组成一个小正方形。） 2、制作直角。 教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。 （1）学生思考用纸折直角的方法并操作，在小组内交流认识直角。 （2）、教师指名汇报制作直角的方法：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折