关于中学生学习羽毛球兴趣的讨论.docVIP

对中学生学习羽毛球的兴趣探讨 文天骄 韩峰 摘 要：运用文献资料、逻辑分析等方法，针对羽毛球项目特点结合中学生学习和兴趣特点对如何提高中学生羽毛球学习兴趣进行了探讨，提出了教学中采用了注重启发式教学、比赛教学法、运用多媒体演示与表象演练相结合的技术教学法等教学措施。并对中学体育教学中如何培养和激发学生的羽毛球学习兴趣提出了建议。 关键词：中学生；羽毛球；学习兴趣 羽毛球是一项灵活、多变、速度可快可慢、隔网对击的运动项目。羽毛球运动具有竞争性强、趣味性浓、健身益智等特点，深受广大学生的喜爱，它能全面锻炼身体，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、培养学生勇敢顽强、机智等优良品质。“兴趣”作为一种心理因素，在学生的学习过程中起着重要作用。可见如何激发学生的学习兴趣对于提高教学质量，具有很重要的意义。但一些教师在羽毛球教学中对学生的兴趣爱好不重视,也不了解学生的特长在何处,太过注重基本动作的练习,教学内容偏于狭窄,结构单一,形式过于死板,缺乏新颖性和生动性,不容易提高学生的兴趣。 一、中学生学习兴趣的特点 （一）中学生在学习中具有很强的求知欲 求知欲是青年探求知识并带有情感体验色彩的一种内心渴望。他们渴望通过学习知识和技能提高自己。在羽毛球教学中，教师要充分激发学生的求知欲。 　　 （二）中学生在学习中有好动好学的特点 好动是学生的天性，因此在教学中应遵循学生的心理特征，投其所好的营造生动活泼的学习氛围，创设学生需求的活动天地，让他们在动中学，乐中学。教学过程中可以采用游戏及小型竞赛的方法，这样既提高了他们的练习积极性而且还增加了同学间的交流与沟通。 （三）中学生在学习中有好奇和好胜的心理 好奇心是学生的重要心理特征之一。好奇心是激发学生认识世界的精神动力，是掌握知识的良好心理开端，因此课堂中要顺应学生的好奇心。教学内容新颖，方法生动活泼，可以引起学生的注意力，让学生感到新奇。有趣的教学情境，可以刺激学生产生好奇心，从而提高学习兴趣并激发学生学习的积极性。 二、羽毛球的特点 (一）娱乐性 羽毛球作为一种娱乐活动，参与者在球的对击过程中，通过不停的奔跑和身体的变化，努力地去把球击到对方的场地每当击球者在击出一个好球或赢得一个球时都能使自己兴奋并达到喜悦心情。同时球的飞翔又有快慢、轻重、高低、远近、狠巧、飘转等变化，使这种运动本身充满了丰富的乐趣。 （二）观赏性 由于羽毛球技术的千变万化，使羽毛球运动有很高的可观赏性。如猛虎下山的上网技术，蛟龙出水一样的跳起击球，身如满弓的扣杀，犀牛望月似的抢扑救球，进攻时似高屋建瓴、势如破竹，防守时的绵绵细雨、固若金汤。一切都在展示着羽毛球运动的力与美，使观赏者像吟读一首动人诗，如浏览一幅悦目的画，令人心旷神怡，流连往返。 （三）竞技性 羽毛球竞技是人体机能、竞赛技巧、应变能力和精神毅力的综合较量。人们从激烈的羽毛球竞赛中，获得了美的欣赏和美的体验。竞争的优胜者受到赞扬，成为人们崇拜的偶像。这种赞扬和崇拜推动了竞技羽毛球的发展，出现了专门从事羽毛球竞技的社会成员，竞技羽毛球便应运而生。 三、羽毛球教学中提高学生学习兴趣的途径和方法 (一）实施成功教学，让学生获取成功 让学生在羽毛球运动中切实感受到快乐。应采用多种激励措施，让不同层次的学生都得到不同程度的发展，体验到成功的喜悦的一种方法。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得一定的成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力”。从心理学角度来看，失败会使人痛苦，甚至于丧失了信心。而成功不仅能给人以自信，而且使人感觉到幸福和快乐。羽毛球运动对身体素质要求很高，而每个中学生的身体素质不同，悟性也有快有慢，在课堂上的表现也就不同。在进行教学时,针对学生的实际情况，有的放矢地安排教学内容，改进改革教学方法。所以制定标准时不能太高，避免学生学不会而产生抵触情绪，导致教学任务难以完成，放弃学习。 （二）组织羽毛球赛，开展竞赛活动 开展羽毛球竞赛，使学生们体会竞技的快乐。竞争是激发学生学习兴趣的有效手段，并且中学生朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。组织羽毛球比赛可以培养学生的团队精神和拼搏精神，提高体育实践能力，增强自信心。实践证明这样的教学不仅活跃气氛，而且有助于学生思考，提高应变能力，并能在生动活拨的氛围中学习打好羽毛球，寓教于乐。 （三）观赏比赛，提高情趣 通常来说，事物的变化会使人感到新鲜、兴奋，从而产生继续探寻的心理活动。羽毛球活动过程中的美育资源非常丰富，有精神美、形态美、动作美，力量美等等，运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验。充分利用这些“资源”激发学生对羽毛球运动的热忱。使学生得到情感上的熏陶，获得精神上的力量，