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芦花荡;1、老头的哪一性格贯穿全文始终？文中哪些内容表现这一性格？;1、条件：敌人的监视很严密，老英雄年近六十，很干瘦，而且不带一支枪。 渲染 精神与业绩：悠闲自得，异常自信；无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力（第1、8段中看出）——侧面描写。 2、女孩的一再怀疑：49、52段——侧面描写。渲染 英雄的行为：叙述打鬼子，也只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。;小结景物描写的作用： 1、写出-----景------特点 2、渲染-----气氛 3、烘托-----心情（加强抒情韵味） 4、为下文------情节铺垫（或构成对比） 5、暗示------背景 6、点明------中心 7、体现-------人物------性格;阿长与《山海经》;1、文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。 按时间顺序说说全文围绕阿长写了哪些事？（练习一）;2、从这些事中可见阿长是个什么样的人？ ;3、课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排？???;4、文中我对长妈妈的情感有何变化？; ;背影;一、 1（1）复述买橘子的过程。（注意重要的动词）;（2）父亲买橘这样费劲，为什么一定要自己去却不让儿子去？买来橘子后，“心里很轻松似的”，表明了怎样的心理？（评价p30） （3）为何写父亲的外形和穿戴？ （4）作者是如何细致刻画背影的？为何写得这样详细？（练习一和评价p30） ;2、划出文中四次写背影的文字，说说它们表现父子之 间怎样的情感？;二、本文线索是什么？为什么写2、3小节？ ;三、为什么“我”当年体会不到父爱，现在却体会到了？ ;四、找出文中四次描写我的眼泪地语句，体会眼泪与父亲背影的联系。 ; 文中记叙父亲送儿子上车过程中的四句话，朴实平常，但是却把一位身处逆境、步履蹒跚的父亲爱子之心刻画得淋漓尽致。找出这四句话。（练习三） ; ;以“我”与老王的交往为线索，体现老王“善”的几件事;分析人物形象;你觉得作者的善表现在哪???方面？;一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。; 为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护； 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?