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小学生阅读能力提高具体策略探究 　　摘 要：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。纵观当前小学生语文阅读能力的培养现状，发现这当中存在诸多问题。将从三个方面着手加以解?Q：重视朗读教学，体会情感态度；加强方法指导，丰富阅读积累；鼓励课外阅读，提高阅读品位。希望扭转这一教学不利局面 关键词：小学语文；策略研究；阅读能力 《义务教育语文课程标准（2015年版）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，教师应当引导学生钻研文本，珍视学生独特的感受，不应以模式化解读代替学生的体验和思考。”当前的小学语文阅读课堂未能很好地贯穿这一教学理念，“灌输式”教育模式之下的小学语文阅读课堂背离新课程教学标准，无法实现培养学生的阅读能力这一教学目标。教师应当转变教学方式，更新教学观念，鼓励学生表达自己对文本的个性化见解，促进学生阅读能力的提高 一、重视朗读教学，体会情感态度 朗读是阅读能力的重要体现之一，各学段关于语文阅读教学目标中都要求“有感情地朗读”，通过对文章语言的品味，学生可以体会作者表达的思想感情，提高文本感受、理解和鉴赏能力。很多教师没有意识到朗读对于提高学生阅读能力的重要意义，走过场式的朗读白白浪费教学时间，无益于学生阅读能力的提高 教师应当为学生营造积极的朗读氛围，通过音乐、视频、图片等方式渲染环境，让学生在