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提高学生单词记忆效率探究 　　【摘要】改革开放以来，社会各界迅速发展，教育改革也被提上日程，英语教学是学校教学极其重要的一部分，英语教学的改革与发展自然也受到了社会各界的重视。单词教学是英语教学重要的组成部分，任何层次的英语教学都离不开单词的讲解与记忆，因此，提高学生单词记忆效率就成为新时期英语教学改革和发展的重点。英语学科具有单词广、关联性强的特点，而学生单词记忆效率低下恰恰是我国的英语教学中需要解决的一个重要问题，这需要人们进行深入的研究和探讨 【关键词】职业教育 单词记忆 素质教育 随着我国对外开放程度的不断加强，社会各界与国外的交流也日趋频繁，这就对人们的英语水平提出了很高的要求。单词是组成语句的重要基础，词汇的掌握也是英语教学的重要内容，中职学校里也不例外。随着教育现代化改革的逐步深入，越来越多的新型词汇逐渐融入进中职英语课本之中，要想更好地适应社会对英语人才的需求，在中职英语教学中加强词汇教学，提高学生的词汇记忆效率势在必行。因此，结合中职英语教学现状，加强中职英语词汇教学，成为新时期中职教育改革的重点工作 一、当前我国学生单词记忆中的问题分析 1.不想背单词。很多学生看到英语单词就会感到头疼，不想再看，中职生也是一样，很多时候学生不会主动背单词，需要教师不断地督促学生才会花时间投入到单词记忆之中。我国中职生对英语的学习普遍缺乏主动性，这既是我国学生英语学习面临的一个主要困境，也是目前我国中职生英语水平提升较慢的一个主要原因，而英语水平提升慢又会让学生不愿学英语，更别说背单词这种需要花费大量时间的基础学习了 2.缺乏及时的复习。人对于所记住的事物总会随着时间的不断流逝而逐渐遗忘，这在学生的英语单词背诵中尤其明显。学生记下的单词，如果不进行反复的复习和记忆，很容易被遗忘，很多中职生不对所学到的单词进行反复记忆，记下的单词过一段时间又会遗忘，即便是成绩优秀的学生也是一样 3.英语基础相对较差，缺乏自信心。中职生中有很多存在一定的自卑感，这主要是中职生自身原因和中职学校的特殊地位所决定的。一般来说，中职生是由于过去基础教育中学习不好或考试失败，或者家庭条件差等原因进入中职学校学习，这本身就很容易让学生产生自卑情绪，影响学生的信心。同时虽然中职学校在社会教育中扮演很重要的角色，但社会各界对中职学校存在一定偏见，更容易导致学生们缺乏自信甚至产生逆反心理，再加上很多学生本身英语学习能力较差，词汇学习和?忆相对落后，英语基础知识的学习会变得更加麻烦 二、提高学生单词记忆效率的范例 1.利用音标记忆。音标记忆法是单词记忆方法里最能持久记忆的一种方法，是最有效的单词记忆方法。很多中职学生基本功较差，有些教师就从基本功开始教起，在要求学生掌握二十六个字母及其组合的正确发音的基础上让学生进一步明确元音、辅音之间的区别，从而为词汇记忆打基础 2.声音、动作结合。一节高效的英语课离不开生词的导入，这就对教师的英语词汇教学提出了更高的要求。一些中职英语教师结合“音乐”，利用“打拍子”教单词，一边教单词，一边用手轻轻地拍，让学生在课堂上充分做到五到：眼到、耳到、口到、闹到、手到，帮助学生集中精神，加深对单词的印象 三、提高学生单词记忆效率的几点建议 1.音标先行。正如前文所述，词汇教学是词汇记忆的重要基础，而词汇教学中，音标的分析和掌握是首先要完成的任务，也就是说，读准单词发音是记住这个单词的重要前提。对于学生们来说，较早地掌握音标，弄清发音对于提高词汇记忆效率有不小的帮助，因此，中职英语词汇教学中，一开始就要渗透音标的教学 2.联系现实，结合实际。很多时候由于学生基本功掌握不到位，发音存在一定困难，而且词汇教学本身就比其他内容或学科更加枯燥、繁琐，这就需要结合现实生活中的一些事物来带动学生们的学习兴趣，和现实生活中的一些同音同义的事物相联系来提高单词记忆效率 3.加强和短语或句子之间的应用。有时单纯的词汇背诵枯燥乏味，这就需要引导学生通过短语或句子加深对词汇的理解，因此英语词汇教学中要注意词的用法特点与互相搭配，减少孤立的死记硬背发生的次数。教师要在课堂上去引导学生多利用词汇进行组词造句。更多时候人们交流用的是句子而不是单词，因此加强对短语和句子的理解与应用对词汇记忆有很大帮助 4.从基础抓起，增强学生信心。在职业学校里，困扰学生的更多的是心理问题，因此教师在课堂教学中要注意学生自身自信心的提升。教师要及时掌握每一位学生对英语词汇的学习和理解的程度，积极和学生进行沟通，对学生的心态进行正确引导，在课堂上多进行分组研究和讨论，让每一名学生都融入到集体之中，从词汇的基本功抓起，帮助学生不断进行反复的词汇记忆与练习，由易到难，帮学生建立信心，用持久的基础教学和不断的复习巩固加深词汇在学