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新课改下合作学习在小学语文教学中应用 　　摘 要：目前新课改作为教育事业的改革目标，成为所有学校的教学方式创新的目标。小学语文作为培养小学生语言表达能力基础课程，在新课改的推动下，促使小学语文教师积极地创新教学方式，以提高小学语文教学质量和教学效果，进而达到新课改下的教学目标。经过小学语文教师不断的探索与创新，合作学习作为小学语文教学中的创新教学模式，极大地提高了教学质量和学生的综合素质。因此，探究新课改下小学语文教学应用合作学习是非常有必要的，为小学语文教师提高教学质量作一份参考 关键词：新课改 合作学习 小学语文教学 应用 中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0182-01 随着教育的改革与创新，新课改的教学目标是以素质教育为主，这对学校的教学方式提出了更高的要求。在新课改的推动下，小学语文教学方式的创新取得了一定的成绩，合作学习在小学语文教学中被普遍的运用起来。目前，由于合作学习取得了快速的教学成果，但在此基础上合作学习在小学语文教学中仍存在一些不足之处，制约了合作学习在小学语文教学中作用的发挥，为了使合作学习在小学语文教学中发挥最大的教学优势，必须对现有的不足之处进行完善，以便提高小学语文教学质量 1 合作学习在小学语文教学中的重要意义 1.1 合作学习的内容 合作学习思想起源于英国，之后逐渐地广泛流传并应用，合作学习在国际上也有着较高的关注度。随着合作学习日益趋向成熟，现已成为现代教育中的重要教学策略。在通常的教学中，合作学习离不开三个要素即合作、学习、学生，是它们共同构成了合作学习的框架，其中也包括了学习的组织形式。合作学习具有普遍适用性的特点，进而在小学语文教学中得到了有效的应用。它即是新课改的要求，也是小学语文教学发展的需要，更符合小学生身心发展的特性[1] 1.2 合作学习的重要意?x 在新课改的要求下，小学语文教学中应用合作学习具有重要意义，它强调了在素质教育中，以学生为主体的教学理念，其认为学生才是学习的主体，而教师在教学中起引导和辅助的作用，激发学生的学习兴趣与学习主动性，在小学语文教学中应用合作学习，体现新课改教学要求具有重要意义。另外，传统的教学方式，是以教师为主体，学生作为对知识的被动接收者，使得学生对学习产生了厌烦情绪。采取合作学习，提升教师与学生、学生与学生之间的有效交流，由被动学习转变为主动学习。因此，合作学习对改变传统教学方式具有重要意义 2 小学语文教学中合作学习的应用 2.1 合作学习体现出学生的主体作用 在小学语文教学应用合作学习的过程中，发挥教师引导作用，让学生在合作的学习中，明确学习计划、学习中的问题、解决学习中的问题，让学生体会到合作学习是相互间学习、相互进步的。在合作学习中，积极地引导学生发表自已的观点和意见，尊重他人的意见和观点，学会吸取别人的优势来弥补自已的不足 2.2 合作学习内容和目标的选择 在教学中，合作学习的内容具有选择性的特点，有的教学内容它适合合作学习，但有的教学内容并不适合。在小学语文的教学中，教师可以根据学生学习中的实际情况结合教学内容，对合作学习的内容进行合理的安排，实现教学目标 2.3 合作学习激发学生的学习热情和积极性 合作学习成为激发学生学习热情和积极性的重要手段，学生在合作学习中，体会到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与到合作学习的过程中。在合作学习中，教师应培养学生的独立思想和自主学习习惯和学习意识，使学生在合作学习中能更好的发挥自已的学习能力。例如“我班24人分成了六个小组，从网上购买了积分卡和点赞卡用于对小组成员的奖励。回答问题一次得一分，一节课中积满5分既可，每次作业书写正确工整得2分，一个组的积分一月结算，得分高的小组成员获得点赞卡。通过点赞卡的奖励，不仅培养了学生自主完成学习的能力，还提高了学生独立思考的能力[2] 2.4 教师应重视合作学习在教学中的应用 在小学语文教学中，为了更好的发挥合作学习的功能，小学教师应加强对合作学习的认识与研究，重视合作学习在教学中的应用，通过合作学习有效的加深学生对知识的理解和运用。教师应提高合作学习教学的理论水平，通过对合作学习的理解与重视，有效的提高小学语文教学水平[3] 3 结语 综上所述，合作学习代表着现代教育的教学方式，推动着教学质量的不断提高，对教育事业的改革起着举足轻重的作用。在小学语文教学中实施合作学习方式，充分将学生主体作用发挥出来，可以提高学生的团队合作意识，培养小学生的语文素养，有效地提高小学生的综合素质，真正达到新课改的教学目标。教师也应不断的提高理论水平，在合作学习的实践中，以学生基本情况为基础，将合作学习效果更好地发挥出来