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浅析当前中学美术教育存在问题 　　（岷县职业中等专业学校 甘肃 定西 748400） 摘 要：美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅能传授艺术学问，培育艺术技艺，它更是使学生开展智力、提升审美创新才能的一个重要学科。美术教育对促进人的全面开展有积极的作用，美术课程是人文素养的完善。美术教育是对学生传输美育、促进智力开展的重要手腕，是德、智、体、美、劳全面发展的基石 关键词：中学美术；教育；存在问题；对策 中学美术教育的实践状况又如何呢？笔者是多年工作在一线的美术教员，对此颇有感触，现谈几点肤浅的认识： 一、观念认识上存在误区，应试教育仍占主导，美术课程认识淡薄 在我国当前的教育体制下，仍然大谈特谈素质教育，不可否认，应试教育依然是我国教育的一个主流。许多学校把美术课当做“灵敏课”，可上可不上，淡薄的课程认识使得美术课程在普通中学中形同虚设，教员、学生均不注重，常常只能消磨时间，流于方式。在这样的大环境下，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多时候，作为素质教育重要内容的美术教育一直处于一个很为难的境地 二、师资力气单薄，教学形式陈旧 在中学美术教育中，教员是学生学习美术、启示学生聪慧、提升学生审美才能的引路人。但是目前普通中学的美术教员相对较少，而乡村的美术教员不仅数量严重缺乏，而且师资程度良莠不齐，美术教员的素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，影响了美术教学的质量。这对于学生的学习主动性形成了消极的影响，使美术课程脱离了课程设置的初衷，?o法承载全面发展学生素质的教学目的 三、功利思想影响了中学美术教育 在高考压力下，局部学生和家长为走“捷径”，被迫参与各类短期美术急训班，“病急乱投医”，不思索个人能否具有美术专业学习的主客观条件，片面追求专业课的学习而不注重文化课学问的积聚，急功近利的思想严重。美术带给孩子整整一个少年时期的只是痛苦，曾经不再是享用和快乐了 四、教育针对性不强，脱离学生的生活经历 由于美术课不作为考试科目，面向全体学生的教学显得非常随意，多把简单、根底的美术学问作为授课内容。而这样一来，关于早曾经控制根底学问的有艺术开展意向的学生，得不到更进一步的学习；关于缺乏美术根底的学生，时断时续的教育又让他们学不到什么东西。同时，教学局限在学科之中，没有与学生的生活相联络，学问在构建过程中很难得到真正的内化，学习变得毫无意义 五、家长不重视美术教育 学生素质也与家长的自身素质有关，主要是他们对美术教育的重要性认识不够，这就要求学校与家长的沟通交流，利用家长会或座谈会，让他们感受到孩子通过美术学习得到了什么，美术教育对孩子人生的发展有何重要性。当前我国对教育的投入力度很大，他们的孩子都在享受着免费义务教育的成果，那么为自己的孩子在学习上做一点投资，也是义不容辞的责任，使他们的思想观念有所改变 六、美术课程的综合性和多样性缺乏 依据学习范畴或学科群的特征来研制和设立综合课程，减少分科课程，这是世界教育的一个开展趋向。但在理论中，不少教师并不觉得这种新型课程对学生开展有促进作用，反而觉得它扰乱了系统的学科学问教学。其缘由是多方面的，有的可能是由于主题或概念超越了学生的生活经历和了解程度，有的可能是设计的相关学问整合得比拟牵强，缺乏内在的自然的联络，也有详细的教学操作的问题 综上所述，针对美术教育存在的问题及现状，该如何改良呢？我以为，要这样改动这种现状： （一）彻底转变教育观念，积极探究新的学习内容和办法 新课改充分表现了课程的时期性、根底性和选择性，满足了学生的开展需求。新课改注重学生的学习过程和办法，以模块式的课程构造，实行学分管理，为学生提供了自主选择和个性开展的可能性。新课改理念改动了教员的教育观念之后，教员要对本人的课堂教学停止积极的探究与尝试，从传统的灌输转向师生的互动，使课堂教学充溢活力 （二）变革过去的评价方式 要采用积极评价机制，培育创新机体，促进学生开展，进步艺术表达才能。以往我们对学生作业的评价方式过于单调呆板，结果是学生对评价提不起兴趣。要树立以学生的整体素质为首，与学问并重，注重学生的个性专长开展的质量观，对学校停止多层次、多类别、多元化的全方位的综合考核来界定学校的教育质量 （三）进步学生的学习兴味 兴趣是最好的教师，当学生对某一件事情感兴趣的时分，他们的学习效率普通比较高。美术学习更是如此，只要静下心来学习美术，将本人完整融入美术学习之中，才能真正领会美术的魅力和精华 （四）增强与学生、家长和学校的沟通 由于受到应试教育的影响，很多家长以为美术是没有用的学科，未来也不能帮学生上一所好的大学、找一份好的工作，这就需求教员不时努力，去与家长