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浅谈如何给大专学生上好一堂课 　　[摘 要]本文以《建筑工程事故分析与处理》课堂为例，以长江大学工程技术学院建筑工程专业大专学生为授课对象，研究如何调动学生课堂积极性、主动性，提高授课效率。主要提出建议的方法以学生反馈为主，教师把握课堂提出的建议为辅，针对现在学生上课玩手机、睡觉、讲话普遍的现象，归纳了方法建议 [关键词]大专学生，高效课堂 中图分类号：H195.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）11-0216-01 0 前言 大专生相对于本科生来讲，高考分数普遍不高，基础不扎实，学习积极性不足，自控能力不强，课堂上需要老师不断强调纪律，课堂管理耗时耗力 近年来随着智能手机的普及，校园网络连接异常方便快捷，学生上课玩手机的情况普遍存在，课堂效率低下，形势严峻。这就需要教师运用上课技巧，不断调动学生积极性，吸引学生注意力，提高课堂效率 本文以《建筑工程事故分析与处理》课堂为例，以长江大学工程技术学院建筑工程专业学生为授课对象，结合亲身授课经历，提出并归纳了方法建议 1 大专生课堂中的不良现象 上课不积极，逃课率高，经辅导员调查，逃课生多在宿舍睡觉、打游戏，少部分外出实习、有私事 上课过程中玩手机现象普遍，原因多种多样，因授课单调的占40%，因对课程本身不感兴趣的占27%，只是因为管不住自己的占21%。因需要利用手机来记录课堂内容等偏向正面手机利用的占7.8%[1]。由此可以看出，学生玩手机多为娱乐，经调查，娱乐内容多为QQ、微信等聊天工具；浏览网页、看新闻等；听音乐、看电子书和视频等[1]。上课的时候手机摆在手边，时不时就过来看一看QQ或者刷新一下网页，时间就过去了[2] 上课讲话学生多，特别是合班上课，后面的同学基本听不到前边老师讲课内容。听讲的多为坐在前三排的同学，睡觉或者玩手机的多为坐在后三排的同学 2 提高课堂效率的三方面建议 鉴于以上课堂中出现的不良现象，亟待提出相应的解决方法。本文中学生方面的建议主要以《建筑工程事故分析与处理》结课作业形式，让学生（四届学生共八个班级）提出并总结整理，具有普遍实用性 2.1 教师方面 由于《建筑工程事故分析与处理》为选修课，学生重视程度不够，课时少内容多，所以在课堂上应充分把握学习重点，深入浅出的通过实例来给学生讲解事故产生的原因、发生的过程、处理的方法。经学生提议，主要有以下几方面建议： （1）老师不能照PPT一念到底，学生容易注意力涣散。据学生反映，有的老师照着PPT念，不抬头看同学，学生在下面有的说话，有的玩手机，课堂秩序得不到控制。建议老师应抓住重点，并与生活中相关的内容相结合，学生喜欢听生活实例。比如说地基与基础工程事故中，若基础沉降，上部结构（墙、板、梁等）容易产生裂缝。上课时可以让学生找一下教室里哪里产生了裂缝，并分析其原因，其预防与处理方法有哪些。由现实中的某一个知识面延伸到整个裂缝知识面，这样学生的学习兴趣得到了开发，观察生活的能力也得到了了提高，上课玩手机、犯困的同学也提了提精神，可以说是很好的上?n技巧 （2）找相关视频给学生看，了解事故发生前的原因、发生的过程、发生后的处理方法。这个建议每一届的学生都有提及，学生希望每一类质量事故都有一个案例相对应，虽然课本上有很多相关案例，但是全是文字，学生不喜欢读，也没有耐心，他们喜欢看相关的视频，直观简单，这样不仅能吸引学生兴趣，还能活跃课堂气氛，使学生学习的印象深刻，以后工作中不至于犯同样的错误 （3）学生希望老师多多学习，提高自己的文化修养和内涵，提高说话的幽默度。德高为师身正为范，作为老师，一定要提升自我，只有教师具有广博的知识面、丰富的学问，才能保证教学质量，为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离精深的专业知识和人类的智慧的太阳。博学的教师讲课总是居高临下，旁征博引，深入浅出，并取得良好的教学效果。反之，如果一个教师知识贫乏，教学时只能照本宣科，被动应付，会令学生大失所望。只有教师具有广博的知识，才能满足学生广泛的求知欲望，才能对学生产生极强的吸引力。[3] （4）多与学生互动，提问问题，很多学生都希望提问到自己会的问题，展示自己，特别重要的内容最好当堂给时间记，然后提问一两个同学，让学生有危机意识，促使记忆。能在课堂上记忆的不需要布置课后作业，因为是一门选修课，没有计算，知识理论知识，所以学生课下也不会在这门课上下功夫。本门课程最主要的是混凝土结构、钢结构、砌体结构的工程事故分析与处理，其中包含的重点知识有现浇混凝土结构外观质量缺陷、焊接连接缺陷等。像这种非常重要的知识点，最好是在课堂上给三五分钟，让学生记住，对以后的知识框架的形成非常有利。只有记住了缺陷，才能