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浅谈新教育下农村小学班级读书会有效开展 　　【摘 要】本文结合教师实际工作，从三个方面探索了新教育下农村小学班级读书活动如何有效开展：激发阅读兴趣，培养阅读习惯；重视阅读方法指导，提高阅读效率；加强评价激励，引发学生积极性 【关键词】课外阅读；阅读方法 提起阅读，师生都知道其重要与必要，尤其是农村学校。大量阅读能提高学生的语文素养，丰富学生的知识和语言积累，开阔视野积淀文化内涵。我校正在进行的“新教育阅读”正是培养语文能力的一种很好的实践方式。班级读书会是一个有组织的阅读团体，全体学生是读书会的成员，教师是读书会的策划者、引导者和协调者；班级读书会是推广儿童阅读的实施方式，是营造书香班级的重要手段，同时也是营造书香校园、书香社会的奠基石 本文结合教师实际工作，从三个方面探索了新教育下农村小学班级读书活动如何有效开展：激发阅读兴趣，培养阅读习惯；重视阅读方法指导，提高阅读效率；加强评价激励，引发学生积极性 一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯 （1）针对学生年龄段特点，积极推荐课外阅读书目。学生年龄、性别、性格等方面有差异，特别是农村学校的学生他们阅读兴趣也随之不同。为了满足不同学段的学生需要，我们分别给1-6年级学生分低、中、高三个年龄段给孩子们介绍适合的课外阅读书目。对于低年段的孩子来说，他们的识字量和认知水平有限，所以选择书籍时，以内容简单易懂、文字较少、趣味性强，特别是带有拼音和插图的童话故事或寓言故事为主，比如：《小猪唏哩呼噜》；中年级的孩子们更适合贴近现实生活、校园生活的书，“冒险”故事也是这一年龄段孩子的最爱，如：《昆虫记》。高年级的孩子开始对与知识相关的书籍有兴趣，初具欣赏能力，这个年龄段的孩子我们更多推荐的是以侦探、推理、科幻等为主的书籍，如：《爱的教育》、《水浒传》等 （2）发挥教师的示范作用，激发学生读书的兴趣。只有自己喜欢，才能带动学生喜欢，感染他们，激发他们的读书兴趣。平日里，我们总会挤时间阅读教育专著，阅读文学名品，有时还和学生们一起在室里阅读儿童文学作品，努力成为学生课外阅读的领路人 （3）积极营造阅读氛围，激发阅读热情。良好的氛围是行动的催化剂。在校园里，张贴“书香校园”、“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”等热爱读书的名言警句和宣传标语；在班级中，创办图书角、学习园地、读书乐园等，这些带着书香气息的氛围再次点燃了学生读书的热情 二、重视阅读方法指导，提高阅读效率 （1）固定读书时间。为了确保学生有时间进行课外阅读，我们帮助学生进行了合理的时间安排。把每天中午到学校后的时间定为课外阅读时间，虽然只有30分钟，但是学生们读得津津有味。读书的内容结合实际而定，有时是自己选定的文学作品，有时是老师们选定的阅读材料。每次学生读书时我们都会和学生在一起，共享阅读的快乐。另外，合理安排家庭作业，把课外阅读作为每天的必做作业，每次规定至少半小时，每次阅读的内容还要求做简单记录 （2）交给读书方法。由于我们指导的是1-6年级学生，所以，在读书方式上我们要区别对待，一二年级要求学生出声朗读，三至六年级的学生则根据情况采用默读或快速浏览的方式，学生在阅读时告诉学生要边读边想这本书讲的是什么内容，文中哪些部分让自己感兴趣，读书中获取了哪些知识。在教学过程中，一般向小学生可以传授以下一些阅读方法，一是目标阅读法。要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。大到思想内容、写作特点，小到段落层次、遣词造句，制定明确的目标。在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料，通过各种途径达成目标，要避开与目标无关的内容，避免绕圈子。然后，在此基础上，及时进行筛选，找到真正切中目标的实际内容。二是快速阅读法。要求学生从文字材料中迅速接收有用信息，让学生懂得这是一种在注意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程口阅读时不出声，使理解材料的思维过程简化，以加快阅读速度 （3）制作读书卡。为了保证学生读书的效果，学校给每个学生购买了读书笔记，我们教会学生制作读书卡。读书卡上不仅有文字，也有图文并茂。我们指导学生在读书卡上摘抄阅读中积累的好词语、好句子，有时还让学生把阅读中想象到的画面用笔画在读书卡上，或者是把自己设计的插图画在读书卡上。高年级学生年龄比较大，我们主要是指导他们在读书卡上摘抄优美的词句、片段，写读书体会，有时也让学生把书中的文史知识摘抄在读书卡上 （4）读书做到眼到、心到、口到、手到。读书的最佳状态是手、口、眼、脑的有效结合，只有这样才会达到事半功倍的效果。我们指导学生阅读时眼睛仔细看，口里出声念，大脑反复想，手里不停记。这种读书方法帮助学生尝到了成功的喜悦 三、加强评价激励 积极的评价能提高学生学习的积极性。大到学