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浅谈高中信息技术教学技巧 　　（渭源县第四高级中学 甘肃 定西 748208） 摘 要：培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力，从而激发他们的求知欲望，培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力，从而逐步培养他们的信息素养。因此探讨行之有效的信息技术教学法，提高学生的信息技术能力和水平 关键词：高中；信息技术；教学方法 培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力，从而激发他们的求知欲望，培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力，逐步培养他们的信息素养。具体可从以下几方面着手： 一、转变教学模式，充分体现学生的主体地位，培养学生对信息获取、加工、管理、表达与交流的能力 “授之以鱼，不如授之以渔。”只有让学生学会学习，具有选择信息、处理信息的能力，才能终身受益。信息技术课教学模式转变的核心是注重培养学生的创新精神和实践能力，以学生为中心，让学生学会利用信息技术工具主动地去发现、去学习从而成为知识的主动探索者；教师只是教学过程的组织者和学习目标的设计者。教师要为学生设计合适的，具有吸引力和相关性及可参考性的问题，并将问题重点置于一个大的情境中，引导学生利用各种资料去发现问题、解决问题。通过解决问题，学生不仅可以深刻地理解课程中相应的概念、原理，建立良好的知?R结构，还可以使学生通过自主的认知活动，在教师的帮助下，培养信息获取、检索、筛选加工、表达、交流等能力 二、培养学生辨别信息的能力，形成良好的价值观和责任感 随着网络的迅猛发展，因特网上出现了许多良莠不齐、鱼龙混杂的信息。青少年由于缺乏明辨是非的能力，并不能抵制网络上不良信息的诱惑和污染，这对青少年的道德观念、道德情感、道德行为等都会产生巨大的负面影响。提高学生的信息道德刻不容缓。我们在培养学生信息技能的同时，一定要让他们形成良好的上网习惯，教师要利用信息技术对学生进行心理疏导、课外辅导、思想教育，让学生能安全地在网络环境中塑造健康、完美的人格 三、结合学生特点，精心设计任务教学任务 设计时要体现“以学生为主体”这一特点。不同的学生，接受能力不同。教师在进行教学任务设计时，应从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、兴趣爱好等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则。并且，任务的设置要有可操作性，学生要知道自己上机做什么，将要完成什么任务。另外，任务的设置必须具有可考核性、可观察性和可评估性，便于学生任务完成后的评估 四、采用游戏方式教学 游戏方式教学，也就是说让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，不知不觉就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。它是“游戏”与“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新且收效显著的教学方法 该方式为我们提供各式各样的方法和丰富多彩的材料，它是第一课堂教学最好的辅助教学。在学生们掌握了各种游戏法则之后，更多的是玩，是通过玩去巩固第一课堂教学中学到的内容，所以它也是学生课余最好的兴趣活动。游戏教学法把课内外学习有机地结合成一体，是课内学习在课外的一种延伸。游戏教学法还可以培养学生的创新精神。因为这些知识来源于他们的课堂，来源于他们的生活，与他们最贴近，会使他们得到最具体的和最深刻的感受。我们可以顺势鼓励他们根据已学到的知识去创造新的游戏，我们将学生中产生的有闪光的创意进行提炼加工，成熟后再推广到学生中去。如此良性循环，既培养了学生的参与意识和创新意识，也培养了学生的团队精神。例如：在学习了有关flash的基础知识后，笔者给学生布置了一个作业：在一节课的时间内用所学过的知识制作一个flash动画，把“猫和老鼠”的游戏继续下去。评比标准是：看谁的作品最有创意，最能吸引大家 五、加强教学的直观性 教师向学生展示实物或直观教具，或者向学生作示范性操作，使学生通过观察获得感性认识的一种教学方法。学生对课程内容有了感性认识，就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识。对于有条件的学校，要尽量保证教学所需要的多媒体教室、投影仪、实物展示台等硬件设备，为教师采用演示法创造条件。为了提高演示的教学效果，教师要注意以下几点： 首先，由于学生长时间看计算机屏幕或投影仪屏幕，容易产生疲劳感，致使注意力不集中，所以演示法要配合讲授法一起使用，边演示边讲授，但在讲授时要注意联系实际，语言要精练，富有感染力。这样即一目了然，而且印象深刻，可以取得事半功倍的效果；其次，在一部分内容演示完以后，要让学生有亲自动手操作的机会，使学习的内容得到进一步巩固。在演示过程中，教师要引导学生进行仔细观察，把学生的注意力集中于演示对象的主要特征、主要步骤或事物的发展过程上。要引导学生抽象思维，培养他们的空间想像力和思维能力；最后，