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浅谈高中化学课堂生活化教学 　　【摘 要】随着新课程改革的推行，对各科教学都提出了更多更高的要求。在高中化学教学中新课改强调要联系现实生活，促进生活化教学的发展。根据这个要求，教师要积极探索新方式和新手段，促进化学教学发展和学生水平的提高 【关键词】高中化学 课程改革 教学方法 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.024 随着社会的进步和发展，对教育教学和培养人才的要求也更高，必然导致传统的教学观念不能满足教学的需要，也不符合社会的发展趋势。新课程改革注重学生实践能力的培养，因此提出了生活化教学的要求。所谓生活化教学，就是教师在教学过程中，把学科教学与学生的实际生活联系起来，让学生能够有机会参与实践活动，在实践活动中应用所学知识，并且提高学生的实践能力。化学是一门自然学科，与人类的生产生活有着密切的关系，近年来，怎样进行生活化教学受到了越来越多的关注，作为高中化学教师，应该在新课程改革的背景下，探索有效的教学方法，把教学过程与实际生活结合起来，以此激发学生的学习兴趣，提高教学效果。笔者认为，要实现高中化学生活化教学，教师要注意做好以下几个方面 一、利用??际生活创设教学情境 情境教学是一种先进的教学方法，与传统的知识传授的方式有很大的区别。教师通过各种手段和方法，根据教学内容营造教学情境，能够激发学生的学习兴趣，把学生吸引到教学情境中。并且，在这个情境中，学生不是被动接受知识的灌注，而是参与知识学习的全过程，能够深入了解知识的本质，并且能够感受问题解决的全过程。教学实践证明，情境教学能够大大提高课堂教学效率，提高课堂教学效果。在高中化学生活化教学中，教师可以利用创设生活化的教学情境，激发学生兴趣，调动学生积极性和主动性 首先，情境创设要能够激发学生的兴趣。学生是教学的对象，要想达到教学目的，教学活动要以学生需要为中心。在创设生活化的教学情境时，教师要从学生的兴趣出发，考虑学生的现有生活经验和知识水平。例如化学教材中有很多有趣的演示实验，教师可以挑选一些简单的或者容易操作的实验进行情境创设。在情境教学中教师要鼓励学生注意观察实验现象 其次，在情境教学中要注意紧扣教学内容，也就是要有针对性。在情境教学中，有些教师把情境做得十分精彩，能够有效吸引学生的兴趣，但是容易造成学生的注意力分散，把关注点放在情境本身。针对这样的情况，教师要注意合理引导，在创设情境时要注意紧紧围绕教学内容，在教学过程中也要注意由浅到深呈现教学重点和难点，不仅让学生进入情境，并且从情境中学习到知识和技能 最后，情境教学要有一定的开放性，注意体现学生的主体性。在高中化学教学中，情境教学是从实际生活中选取素材，营造相关的情境，在这个过程中要注意开放性。例如选材要灵活，尽量做到多样化。另外还要注意体现学生的主体性，例如可以让学生参与到这个过程中，让学生提出他们的意见，创设有学生参与的教学情境。这样能够更好地调动学生的积极性，发挥学生的主观能动作用 二、利用实际生活丰富教学内容 教学内容是课堂教学的重要组成部分，在教师的备课工作中，教学内容是应该重点思考的部分，教师要精心安排教学内容，才能提高课堂教学效率，提高教学质量。在高中化学生活化教学中，要进一步密切化学学科与实际生活的关系，教师可以把相关的实际生活引入课堂，以丰富的课堂教学内容激发学生的学习热情 在传统的高中化学教学中，很多教师都只注重教材知识的讲解，有的教师甚至是照本宣科，这样的课堂毫无新意，学生很容易就感到枯燥无聊。教师内容的丰富性也是激发学生的学习兴趣的重要手段，教师应该把课外资源引入课堂，在把握教学重点难点的基础上，尽可能使教学内容更加丰富化和多样化。众多周知，化学在人们的生活中有着广泛的应用，教师可以从实际生活中选择相关的素材，加以改造和整理，引入到课堂教学中去。例如在学习环境保护的内容时，教师可以让学生观察生活，观察生活中都有哪些污染环境的例子，污染环境的都是什么物质，以及应该怎样解决等等。通过这部分内容的学习以及对身边环境的了解，能够培养学生保护环境的意识，在平时养成良好的习惯，自觉主动去保护环境，尽自己的一份力量 生活中与化学知识相关的素材虽然很多，但是并不是所有的都适合与教材结合，如果生硬地把实际生活与化学知识联系起来，反而会适得其反，导致课堂教学的无效或者低效。作为教师要不断提高自身的教学能力和专业素养。在平时教师要注意观察生活，并且要注意对选择的素材进行整理，使之更加符合教学的需要 三、实验教学生活化 由于高中化学是一门自然学科，因此实验教学是教学中的重要组成部分，并且实验教学有着很大的优势，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的能力等