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翻转课堂模式下高中语文课堂有效性提升策略 　　【摘 要】本文阐明翻转课堂对深入贯彻新课标理念、优化课程结构、提高课堂效率的意义，针对翻转课堂模式下高中语文教学有效性偏低的原因进行分析，阐述翻转课堂模式下高中语文课堂有效性提升的策略 【关键词】高中语文 翻转课堂 有效性提升 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0046-02 1996 年，美国迈阿密大学商学院的 Lage 教授首次提出了“翻转课堂”的概念，并将其应用到实际的教学中。2000 年，《经济学教育杂志》发表了关于翻转课堂的文章，此后，翻转课堂被正式推出。随后，翻转课堂的理念逐渐传入到我国，广大教育研究者和教师纷纷开始对翻转课堂进行研究。笔者在查阅翻转课堂的相关文献后发现，2012 年，知网内有关翻转课堂的文献为 16 篇，到了 2015 年则达到了 2892 篇，由此可见翻转课堂在我国发展迅速。同时，在应用上，笔者在调查后发现，从 2013 年开始，我国约有 45% 以上的教育机构都进行了翻转课堂的尝试，目前，持续使用的学校为尝试学校的 35.7%。由此可见，虽然翻转课堂在我国的理论研究较多，但是与其他教学方法相比，翻转课堂无论是理论研究还是实际操作都没有形成系统的结构 高中是学生接受教育的关键阶段，面临着升学的压力，尤其是高中语文。语文是高考的重