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论大数据时代高校核心价值观教育话语创新 　　本文为2015年度浙江财经大学党建研究重点课题（编号：2015DJYJ003） 【摘 要】 大数据时代使高校社会主义核心价值观教育话语空间得到了拓展，但也面临话语权转移、传统话语表达方式受到挑战、教育者话语权威面临消解等现实问题。实现高校核心价值观教育话语创新的主要策略是：实现学生话语权回归，注重主体性；构建对话式话语新范式，凸显创新性；合理利用网络话语，彰显时代性；提升话语责任教育，加强实践性 【关键词】 大数据时代；高校；核心价值观教育；话语创新；策略 一、问题的提出 “话语是一个棘手的概念，这在很大程度上是因为存在着如此之多的相互冲突和重叠的定义，它们来自各种理论的和学科的立?觥Ｔ谟镅匝е校?话语有时用来指口头对话的延伸部分，以便与书写文本相对照。”[1]原本作为语言学概念，话语特指人们的言说和表述，现在却广泛应用于社会科学的各个领域。法国思想家福柯把话语理论首先应用于政治文化领域并把它置于凸显位置，在他的著作中频繁出现话语一词。福柯认为：“必须将话语看作是一系列的事件，看作是一种政治事件：通过这些政治事件才得以运载着政权、并由政权又反过来控制着话语本身。”[2]从本质上来看，话语代表一种权力的存在和表现，是社会关系、社会身份以及知识和信仰体系的反应 作为一种意识形态理论，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，它承载着国家和民族深层次的精神追求，体现着社会主义社会评判是非曲直的价值标准，寄托着中国人民经历了几代人的千辛万苦才确立的理想和信念，培育和践行社会主义核心价值观是高校思想政治教育工作的重要任务。高校社会主义核心价值观教育不仅应当始终把握社会主义主流意识形态的方向，牢牢占据马克思主义思想文化阵地，用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生的头脑，而且应当植根于当下的现实，与复杂多变的国际国内环境相结合，与具体的人的实践相结合，才能更好地传播社会主义核心价值观并且很好地被受教育者理解和认同 大数据时代的到来，为高校社会主义核心价值观教育带来新的机遇，也面临巨大的挑战。大数据浪潮的侵袭，不仅深刻改变了大学生的学习方式、思维方式和生活方式，而且大数据的海量化、快速化、多样化等特征在带来社会主义核心价值观传播形态深刻变革的同时，也造成了一些不可回避的问题，如高校社会主义核心价值观教育话语创新问题 二、大数据时代对高校核心价值观教育话语的挑战分析 大数据不仅仅是一种技术，还代表着一种价值观和方法论，它给人们带来了思维的变革和挑战。维克“在我看来，大数据是一种价值观、方法论，我们面临的不是随机样本，而是全体数据；不是精确性，而是混杂性；不是因果关系，而是相关关系，这是一场思维的大变革，更是一个互动的过程――你可以用不同的角度不同的方式去做大数据，并得到不一样的结果与好处。”[3]高校社会主义核心价值观教育话语在大数据时代面临新的课题，一方面是拓展了核心价值观教育话语空间和创新了核心价值观教育话语交流范式，但也面临转移话语权和挑战教育者话语权威等现实情况 1、多元化的话语表达对传统教学话语的挑战 长期以来，因高校社会主义核心价值观教育的特殊性和思政教师的特定社会角色，高校社会主义核心价值观教育话语在内容和形式上都有特别的要求，例如语境的严肃性、叙事的宏达性、语词的固定性和话语的规范性等等。而在大数据语境下，由于高度分散化的话语表达主体和言论的自由化使得话语表达存在着多元性、不稳定性和不规范性，一方面很多拥有公信力的专家学者会传递理性思想和积极态度给大学生群体，但是另一方面也有大量负面甚至偏激的信息极易造成大学生的思想混乱和选择困惑。因此，话语表达的复杂多元与高校社会主义核心价值观教育话语之间的矛盾和冲突在大数据语境下日益凸显，传统教学话语更趋匮乏，从而使得社会主义核心价值观教育难以很好地融人大学生的文化语境之中，教师的话语感染力大大降低，大学生的参与热情消减，甚至引起他们的逆反心理 2、去中心化的话语表达对教师话语霸权的挑战 在传统的高校社会主义核心价值观教育活动中，因为处在一种相对封闭的教育环境中，思想政治教育工作者占据着获取信息资源的先导和支配地位，在教育内容、教育方式和教育评价方面也拥有更多的主导权和选择权，师生之间往往是一种“中心――边缘”、容易走向对立的等级结构。而在大数据环境下，话语表达呈现出去中心化，逐渐解构了话语单向表达结构，权力边缘化方向的发展趋势日益明显，这给传统的教师话语霸权地位造成了重大冲击。特别是大数据平台的不断涌现，为学生话语权提供了越来越多的实践机会，他们拥有了更多的发言权，更为自主地选择教育内容的机会，一种符合大学生自身心理和特点的话语体系日渐形成。随着高校社会主义核心价