诗歌在历史课堂中有效应用.docVIP

诗歌在历史课堂中有效应用 　　【内容摘要】历史教学要在认识历史时代特征和发展趋势的基础上，能够对历史事实进行基本的判断和评价，拓展学生的思维。这对于刚接触历史学科的七年级学生来说有一定难度，需要借助特定媒介帮助学生从形象思维过渡到抽象思维，而通俗易懂的诗歌就是很好的史料媒介 【关键词】兴趣 理解 思维 美育 近来《中国诗词大会》的火爆，唤醒了大家热爱诗歌的这颗诗心。诗歌是中华民族最重要的文学样式，很多诗句耳熟能详，很多典故脍炙人口，尝试在历史教学中恰当地引用一些诗词，能够为我们历史课堂教学提供了补充和注解材料，起到事半功倍的效果。本文拟就诗歌在历史教学中的运用谈一些个人的尝试与体会 一、用诗歌激发学生的学习兴趣 好的开端是一堂课成功的一半。针对七年级学生的思维特征，在课堂初激发他们的好奇心，引起他们学习的兴趣尤其重要。学习《金与南宋的对峙》一课时，我设计了这样导入环节：一首气壮山河的配乐诗朗诵《满江红“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的激昂情绪中开始学习新课《金与南宋的对峙》 在讲述“张骞通西域”内容时，学生对西域这个概念很陌生，课本上说“汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。”但是以七年级学生对地理概念的认知，阳关和玉门关的位置很难解释清楚。因此我在这里借用了学生耳熟能详的诗句，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛