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语文教学生活化实现途径探微 　　要实现高中语文教学的生活化，就需要教师引入生活化意识。生活是教育的源头，为教育提供丰富的认知视野。语文教育更是生活的外延，语文老师一定要有生活化意识，在语文课堂上引导学生联系社会生活经验展开语文学习，这样“接地气”的语文课堂才能贴近学生生活实际、激发学生的学习兴趣、调动学生的生活情感体验，将教学理论与生活实际相融合，从而实现教师对学生对生活的引导和道德的引领 一、导语生活化设计，接轨学生生活思维 课堂导入是教学的第一环节，导语设计尤为重要，导语设计讲求形式新颖、内涵丰富、有启发性。这就要求导语设计要接轨学生生活，适时引入生活内容，关照学生生活体验。这样才能贴近学生实际、激发兴趣，同时也为语文课堂教学带来新鲜血液。生活案例讲解、生活现象列举、生活场景再现、生活认知回顾等，都可以激发学生生活学习热情，为课堂教学注入崭新动力 如在《假如给我三天光明》的教学时，教师先拿出一块黑布：咱们进行先做一个游戏，谁愿意上来，老师将你的眼睛蒙上，然后转三圈，回到自己的座位上。看谁能够准确无误地完成这个任务。学生都兴奋起来，有学生毛遂自荐参与游戏。游戏开始，学生大多不能顺利地回到座位上，不是碰到人，就是碰上课桌。游戏结束，教师让这些参与游戏的学生讲述自己的体验。有学生说：我刚转完之后，只感觉有些头晕，根本就弄不明白方向。从这个经历中，我深深体会到盲人的艰难。