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语文课堂教学语言艺术索隐 　　摘要：语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文课堂教学语言艺术。讲究课堂教学语言艺术，能陶冶学生性情，培养学生学习兴趣，提高学生思维能力，收到事半功倍的教学效果 关键词：讲究；语言艺术；效果 语文教师要通过语言来进行教学，陶冶学生的性情，以培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，就必须具有一定的语文艺术，只有讲究课堂语言艺术，才能收到事半功倍的教学效果。教师语言表达能力的优劣，不但直接影响着学生的学习积极性，而且对培养学生的语言能力和思维能力具有潜移默化的影响 一个好的语文教师要过好语言关，具有较强的语言表达能力。具体说必须做到如下几点： 一、要准确中肯，精炼明晰 就是说，教师用尽可能少的话，恰当表达出要讲的内容，明了清楚，学生容易接受。有些看来很难的问题，有经验的教师只寥寥数语，学生便豁然开朗，有时甚至一语道破，言简意赅。例如，一教师在上《孔乙己》一课时，提问：为什么鲁迅先生写鲁镇酒店的格局，“都是当街一个曲尺形的大柜台？”学生思考后回答，众说纷纭。教师明确地总结：“大柜台可以说是富人和穷人的分水岭，象征着封建社会鲜明的阶级界限。这是人物活动的特定场所，也暗示了孔乙己的悲剧结局。”教师的分析，言简意明，学生易懂