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谈小学品德及社会课外延教育 　　小学品德与社会课是实施德育教育的主渠道。每个教育工作者都力求通过品德与社会课能收到永恒的正效应。在改革开放，市场经济大潮滚滚的今天，社会现实的纷繁复杂，什么“花天酒地”“醉生梦死”“哥们儿义气”，使一些痴谜者上当受骗，时时刻刻都在影响着人们的思想。因而对学生的教育应该多渠道全方位的进行。在此，谈谈小学品德与社会课在课堂，社会，家庭的外延教育 一、课堂外延教育 所谓课堂的外延教育，即课堂内学习的观点，行为规范，在课堂外对学生继续发挥教育的作用。一堂品德与社会课，在课堂上教师讲得观点鲜明，有理有据，深深地感化着每一位学生。学生理解透彻，受益匪浅。当然这是课堂教育的正效应。那么，学生走出课堂后又会怎样呢？就一定要想方设法让效应得到延伸和发展，让学生继续受到道德教育，这才是真正的教育成功。如九年义务品德与社会教材中《向老师敬礼》一课，教师利用多媒体，挂图，故事等多种方式方法，在课堂讲明了教师的任务、职责、全社会都要尊敬教师。如：中华民族历来有尊师的传统。1985年我国还专门设立了教师节，以后每年的这一天都要隆重地举行庆祝活动。在朝鲜，家长在路上遇到孩子的老师，都主动让路。在日本，家长在公共场所看到穿教师服的，也会起立让座。学生懂得了教师工作辛苦的重要，明白了尊师的道理，并以自己的感受谈了尊师的打算。但是，如果学生走出教室，就把尊师的道理置于脑后，见