谈幼儿美术活动中创意启蒙.docVIP

谈幼儿美术活动中创意启蒙 　　【摘 要】遵循幼儿认知世界的特点，必须正视幼儿美术臆想化表达的事实。让孩子在生活环境中寻取材料，在生活体验中表达自我，由他们的美术活动中，找到闪光点，略施小计，助其表现，让幼儿的创意萌萌启发。因此，笔者试从材料的多元选择呈现创意的思维取向、色彩的个性表达彰现创意的灵性流露以及技法的准确选择实现创意的顺畅表达等方面，论述小班幼儿美术活动创意启蒙的有效化。【关键词】幼儿美术；创意活动；启蒙教育幼儿时期，观察及思维尚待发展，操作和表达正在起步。他们所理解的世界，源自所认识的生活。他们意识世界的所有体现，都是自我感知的真实体现。臆想化的写实，天真派的表达，恰是最有价值的天性萌发。以一种美的方式，启迪他们对生活美的认知，是幼儿美育的必须。开展美术活动，使幼儿能够充分表达对周围生活的理解，表达自己的感受，有利于幼儿的观察、想象、思考、创造、审美发展。可是时常会发现一些孩子，在美术活动中，不愿意参与，躺在自己的世界里；或者情绪不高，被动地跟着，任务式的“配合”，让原为促发他们天性表达的行动，变成外在的“指令式强加”，成了事与愿违的可略，这实在值得深思：到底是什么造成了这层影响？孩子喜欢表达自己，渴望得到别人的肯定。可家长、教师总在不经意的从成人的审美角度出发，提出过多的要求，而影响了他们表现的空间。反观孩子美术作品的不够“完美”，究其原因是受身心发展的限制。小班孩子