寓言型材料作文的审题方法概要1.ppt

寓言类材料作文审题立意 高考回顾 1）2001全国卷： 一个年轻人拥有七个背囊，到了一个渡口-----诚信被抛弃了，引发你想些什么？ 2）2003全国卷：感情的亲疏和对事物的认知——《韩非子?智子疑邻》寓言 3）2006全国卷：乌鸦模仿老鹰练习抓小羊，结果被牧羊人抓住了- - - -《乌鸦学鹰》 4）2008 全国卷Ⅱ卷：一只幼龟出来侦查，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。 1、寓言的含义及特点 寓言，是用假托（假借、凭借）的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。一般具有讽刺或训诫的性质。 三个特点： 隐喻性——借用虚构的故事，而不直接说明道理； 多义性——因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智； 哲理性——寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。 2、寓言类材料的审题 读懂寓言，理解寓意是作文的关键。 （1）把握整体寓意 具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句，明确材料主旨（寓意）。 关键语句？ 一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句 要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”（比喻只看到局部，看不到整体或全部。或比喻眼光短浅）。 一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。 （2）围绕寓意，拓展思路： 由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等同类相似事情，根据材料主旨确定立意。 （3）多角度思考： 充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。 （4）由果及因： 深入分析为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。 例1、兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。 主体事件是：为了生存，多学一种本领，兔子等被送进游泳训练班。可是兔子就是学不会。教练野鸭坚持让兔子学；评论家青蛙和思想家则提出了异议：要因材施教，只要多学一种本领就行。 从这里可以看出，命题人有两个“命题”不容置疑，一是为了生存，必须多学一种本领；二是不顾学生实际的死板的教育模式是必须改革的。 考生不能逆向立意。 立意角度、立意、评价 ①从小狗、小龟的角度： 多一种本领多一种生存可能。 这种立意距命题人的本意较远。 ②从小兔、小松鼠的角度： 成功源自苦练 扬长避短更容易成功。 其中，“扬长避短更容易成功”较为符合题意。 以上两个角度从属于“学习者”这个大角度。 但是，材料中学习者是被动的，没有选择权， 所以，从这个角度切入审题立意，容易跑题。 立意角度、立意、评价 ③从野鸭角度： 激励胜过批评打击 善于反思，提高效率 因材施教，成就不同人才 打开思路，打破单一模式 后两种符合题意。？ 这个角度是施教者的角度。 第三个大角度是“施教者”，说话的内容所引导的方向正是命题人的本意所在。 立意角度、立意、评价 ④从青蛙和仙鹤角度： 做比说更重要 有些跑题 ⑤从青蛙角度: 既要有针对弱点的填空式训练，也要有针对有点的发展特长式训练。 ⑥从仙鹤角度: 解放教学思路，因材施教，拓展不同成才途径。 最扣题意的立意: 打破单一的补缺式培养模式， 提倡发展特长式培养模式， 解放思想，开阔思路， 因材施教，拓展不同成才途径。 例2.阅读下面的文字，根据要求作文。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛