高中生物教学合作探究中存在问题及策略分析.docVIP

高中生物教学合作探究中存在问题及策略分析 　　【摘 要】合作探究式的学习方式是指在教学中，教师以问题为导向，引导学生采取科学合作探究式的学习方式，帮助学生形成正确的学习方法、学习技能、学习思维，树立科学的观点与精神。合作探究式学习模式的实施，有利于激发学生的学习兴趣，有利于深化学生对知识的理解，有利于逐渐提升课堂教学的有效性。本文结合笔者自身的教学经验，从高中生物教学的过程出发，探讨教师应该如何组织学生进行合作探究式的学习，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，逐步激发学生的创新思维，提升学生学习的积极性 【关键词】高中生物教学；合作探究式学习 基础教育改革要求，在课堂教学中改变接受学习、死记硬背、机械训练的学习方式，倡导学生主动参与、乐于合作探究，引导学生感受动手，提升学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的收集信息、处理信息的能力，让学生更好地获取新知识，逐步培养学生的交流合作能力，提升学生的创新精神与实践精神，开展合作探究式的学习活动，符合学生的身心发展规律，合作探究性学习是从学生认知角度出发的学习方式。教师在进行课堂教学、课题选择、备课与上课的过程中，要组织学生进行讨论，帮助学生形成有效的学习策略，全面推进素质教育，大大激发学生对生物知识的兴趣。鉴于此，笔者将对高中生物教学中的合作探究式学习展开研究与探讨 一、高中生物教学中合作探究式学习