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高中生物生活化教学探究 　　【内容摘要】物理概念是其它物理学知识的基础，在“学为中心”的初中物理课堂教学中，要借助演示实验，引入物理概念；借助操作探究，形成物理概念；借助对比剖析，深化物理概念 【关键词】物理 概念 优化教学 在初中物理课堂教学中，概念教学是重点，因为物理概念是其它物理学知识的基础，如果初中生对物理概念没有学习好，是不可能学好物理这一门学科的。在现行的初中物理教材中，涉及到了很多物理概念，很多教师在教学中，对于概念教学往往采取的是“呈现概念 ―讲解概念―练习概念”的模式，在这样的概念教学模式下，初中生的学习非常被动。在“学为中心”的初中物理课堂教学中，对于物理概念教学要善于从以下三方面进行优化，这样，才能让初中生的物理概念学习更高效 一、借助演示实验，引入物理概念 在初中物理概念教学中，概念的引入是概念教学的第一环节，这一环节也是决定初中生学习物理概念学习兴趣和学习主动性的重要环节。教学中，如果采取以静态化的文字直接呈现物理概念的直接化引入形式，初中生的学习兴趣和学习积极性将受到很大的打击。在初中物理概念教学中，要善于借助演示实验的方式进行概念的引入，这样能够收到很好的教学效果 例如，笔者在教学《分子热运动》这一教学内容时，为了让学生能够对“气体的扩散”这一概念进行直观化把握，课堂上给他们做了这样一个演示实验：把一个装满红棕色二氧化氮气体的广