专题二求准确—怎样获取和解读信息、调动和运用知识概要1.ppt

160.7 23.8 184.5 分解者 65.2 38.8 105.0 丁 0.5 0.4 0.9 丙 672.2 166.0 838.2 乙 9.7 2.9 12.6 甲 R X GP 分类 * * * * 生物 · 二轮 专题一 求准确——怎样获取和解读信息、调动和运用知识 高考考试大纲(生物部分)中明确指出高考要考察学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力。“获取信息能力”对学生的要求是：能从课外材料中获取相关的生物学信息并能运用这些信息一、获取和解读信息的能力【典例精析】　(2014·全国Ⅱ卷)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换则(　　)A．实验后组液泡中的b组的高浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的C．a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～－1之间答案：D【方法点拨】题干的文字描述主要是为柱状图服务新信息主要蕴藏在柱状图中。因此正确解读柱状图就成了解题的关键。对柱状图中的信息进行如下图所示的全面、准确解读：由柱状图可知、b、c组为花冠细胞吸水；a组吸水最多组细胞液浓度最低项错误；d、e、f组为花冠细胞失水组是失水但b组是吸水所以f组失水量大于b组项错误；水分进出细胞是自由扩散不需要消耗细胞的ATP项错误。最大限度地获取有关信息是解答生物学试题和提高得分率的关键。所谓信息即试卷中出现文字、资料、图表各种数据、画面、符号及设问等。获取和解读信息就是对试题所提供的信息的提炼和整理包含发现信息、判断信息的重要程度、提炼有效信息等思维过程。获取和解读试题信息的方法：首先对信息【应用体验】　(2016·长沙市一模)植物的光合作用受内、外多种因素的影响。图甲是在一定的温度和CO浓度条件下测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO的吸收和释放情况。请回答问题。(1)图甲表明________植物更适宜在弱光照条件下生长2)当光照强度为8千勒克斯时植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是________。(3)图乙中植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有________；在________时有机物的积累总量最多在________时呼吸速率等于光合速率。(4)当S、S、S三者的关系为________(用数字表达式)时植物才能正常生长。解析：(1)读图获取信息：0时只进行细胞呼吸植物的呼吸速率为10植物的呼吸速率为20。当氧气的释放量为0时说明光合强度＝呼吸强度、B植物的光补偿点分别是1千勒克斯和千勒克斯。读图乙可知：7点和17点时CO的吸收量与释放量相等。超过17点时CO的释放量大于吸收量。(2)图甲表明在5千勒克斯之前植物光合强度大于B植物说明A植物更适宜在弱光下生长。当光照强度为8千勒克斯时植物的总光合作用强度＝40＋10＝50植物制造的有机物50＋20＝70。当植物细胞内有机物有积累时植物才能正常生长则图乙中S、S、S三者的关系为S＞S＋S。答案：(1)A　(2)5∶7　(3)叶绿体、线粒体　17 　7、17(4)S1＞S＋S二、调动和运用知识的能力【典例精析】　(2014·全国Ⅰ卷)请回答关于群落演替的问题：1)在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中哪个属于初生演替哪个属于次生演替？。(2)一般来说若要演替到相对稳定的森林阶段上述两个演替中次生演替所需时间短分析其主要原因。_____________________________________________ ____________________________________________。(3)据调查近5万年以来某地区由于气候越来越干燥森林逐渐被灌丛取代这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来由于人类过度开垦导致局部灌丛出现了荒漠化。该现象表明：与该地区具有的自然演替相比人类的开垦活动使得该地区群________(填“未发生改变”“变慢”或“变快”)演替的方向________(填“发生改变”或“未发生改变”)。答案：(1)在光裸的岩石上开始的演替属于初生演替　从森林被全部砍伐的地方开始的演替属于次生演替(2)形成森林需要一定的土壤条件上述次生演替起始时即具备该条件而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间　(3)变快　未发生改变【方法点拨】(1)将获取的有效信息与教材知识进行科学对接信息1：“光裸的岩石”即一个从来没有被植物覆盖的地面由此联系到初生演替的概念。信息2：“森林被全部砍伐”即原有土壤条件基本保留甚至还保留了植物的种子或