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对初中数学如何进行情境教学 【摘要】创设情境”是数学教学中常用的一种策略，在教学中恰当地创设课堂情境，有利于解决数学的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾。创设情境目的要明确，形式要新颖，组织要灵活，时机要巧妙。只有这样，才能真正激发学生学习数学的兴趣。? 【关键词】初中数学 ； 情境教学 ； 激发学习兴趣 “创设情境”是数学教学中常用的一种策略，在教学中恰当地创设课堂情境，有利于解决数学的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾。从学生已有的生活经验出发，恰当地创造课堂情境，让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，可使学生获得数学学习的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会、人类生活的联系，让学生在自主探索中构建有价值的数学知识，获得情感、能力、知识的全面发展，数学教学究竟需要怎样的情境呢？? 1 创设生活情境，调动学生的学习积极性? 教学时要选取学生熟悉的生活情境。根据现实性的原则和本人教学实践，可直接选取教材中提供的学生熟悉的现实世界日常生活情境素材进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活情境素材作为课堂情境，让学生体会教学与生活中的联系，增强学生学习教学的乐趣，以求解决问题的方法。? 例如，笔者在数学“相似三角形”时这样设计的，先展示两幅形状相同，大小不同的中国地图示意图（比例尺为1：2）提问学生：它们有什么关系？形